第五节应付职工薪酬 第4课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 应付职工薪酬（4） 课型 新授课 课时 第四课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第七章第五节“应付职工薪酬”的第四课时，通过本课的学习，学生需要掌握职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费的核算。此课题属于流动负债内容，在企业日常经济活动中涉及频繁，是会计人员必须具备的技能。 学情分析 本课的内容和学生未来工作息息相关，学生在本课题中能做到思维活跃，乐于实践。工资的概念和计算通过上两个课时的学习学生已经熟练掌握，工资、奖金、津贴和补贴的核算也已掌握，课堂中采用新旧知识类比学习，降低新知识的学习难度。且学生在上学期已经学习了《基础会计》，熟悉涉及工资结算的各种原始凭证，并具备一定的原始凭证的解读能力。 教学目标 知识目标 知道提取职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费的实际操作流程； 会设置应付职工薪酬账户。 技能目标 会运用应付职工薪酬账户； 会分配职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费； 会缴纳、使用职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费； 会解读工资结算的原始凭证。 素质目标 培养学生培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、务实的工作作风； 树立学生良好的会计职业道德观念和法律观念，规范会计行为，不做假账。 教学重难点 重点：职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费的核算 难点：外资企业计提福利费的核算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，体验分配职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费的实际操作流程，参与分配职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费的核算，加深对应付职工薪酬账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 衣衣布舍公司9月份应付工资总额300 000元，月末公司需要提取职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费。 观看浙江省衣衣布舍服装有限公司提取职工福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费和职工教育经费的业务，思考该怎么处理。 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：职工福利费：职工福利费是指企业准备用于职工医疗卫生、生活困难补助和其他福利方面的资金。 一般企业按工资总额的14%提取，外资企业可从税后利润中提取。主要用于职工基本医疗保险费、探亲假路费、生活困难补助费、医疗补助费、独生子女费、托儿补贴费、职工供养直系亲属医疗补贴费、救济费、职工生活部门人员的工资以及按照国家规定的其他职工福利支出。 （1）计提福利费时（一般企业） · 生产车间生产工人福利费 · 生产车间管理人员福利费 · 行政管理人员福利费 · 销售人员福利费 · 从事研发活动人员福利费 · 从事工程建设人员福利费 · 福利部门人员福利费 · 参加劳务人员福利费 （1）计提福利费时（外资企业） · 外资企业从税后利润中提取 学生立刻回答出“谁受益谁承担”的账务处理原则。 回忆上节课所学，类比思考，匹配计提不同部门职工福利费时的对应科目，最终完成完整账务处理。 小组讨论，从税后利润中提取福利费，会涉及什么科目，并完成完整账务处理。 请学生通过回忆上节课内容，立刻回答出“谁受益谁承担”的账务处理原则，并类比思考计提不同部门职工福利费的对应科目；同时通过讨论完成从税后利润中提取福利费的账务处理，给予学生更多的自主探究学习的空间。 解读凭证1：福利费计提表。 学生思考编制计提福利费的会计分录。 学以致用，返回解决课堂开始时的疑问，加深对知识的理解和运用。 （2）使用福利费时： 解读凭证2： 学生思考编制使用福利费的会计分录。 概念解读：国家规定计提标准的职工薪酬：对于国家规定了计提基础和计提比例的医疗保险费、工伤保险费、生育保险费等社会保险费和住房公积金，以及按规定提取的工会经费和职工教育经费，应当在职工为其提供服务的会计期间，根据规定的计提基础和计提比例计算确定相应的职工薪酬金额计入相关成本或费用中，同时确认应付职工薪酬。 （1）计提时 · 生产车间生产工人福利费 · 生产车间管理人员福利费 · 行政管理人员薪酬福利费 · 销售人员薪酬福利费 · 从事研发活动人员薪酬福利费 · 从事工程建设