第五节应付职工薪酬 第3课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 应付职工薪酬（3） 课型 新授课 课时 第三课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第七章第五节“应付职工薪酬”的第三课时，通过本课的学习，学生需要掌握工资、奖金、津贴和补贴的核算。此课题属于流动负债内容，在企业日常经济活动中涉及频繁，是会计人员必须具备的技能。 学情分析 本课的内容和学生未来工作息息相关，学生在本课题中能做到思维活跃，乐于实践。工资的概念和计算通过上两个课时的学习学生已经熟练掌握，且学生在上学期已经学习了《基础会计》，熟悉涉及工资结算的各种原始凭证，并具备一定的原始凭证的解读能力。 教学目标 知识目标 知道工资发放的实际操作流程； 会设置应付职工薪酬账户。 技能目标 会运用应付职工薪酬账户； 会分配工资、奖金、津贴和补贴； 会结转代扣、代垫款项； 会发放工资、奖金、津贴和补贴； 会解读工资结算的原始凭证。 素质目标 培养学生培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、务实的工作作风； 树立学生良好的会计职业道德观念和法律观念，规范会计行为，不做假账。 教学重难点 重点：工资发放的核算 难点：结转代扣、代垫款项 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，体验工资发放的实际操作流程，参与工资发放的核算，加深对应付职工薪酬账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 衣衣布舍公司9月份应付工资总额300 000元，“工资费用分配汇总表”中列示的产品生产人员工资为100 000元，车间管理人员工资为80 000元，企业行政管理人员工资为80 000元，专设销售机构人员工资为40 000元。 观看浙江省衣衣布舍服装有限公司9月份的“工资费用分配汇总表”，思考工资发放时企业该怎么处理。 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：工资、奖金、津贴和补贴是指企业应当在职工为其提供服务的会计期间，将实际发生的职工工资、奖金、津贴和补贴等，根据职工提供服务的受益对象，将应确认的职工薪酬计入相关成本或费用中，同时确认应付职工薪酬。 （1）计提工资时/月末分配工资 · 生产车间生产工人薪酬 · 生产车间管理人员薪酬 · 行政管理人员薪酬 · 销售人员薪酬 · 从事研发活动人员薪酬 · 从事工程建设人员薪酬 · 福利部门人员薪酬 · 参加劳务人员薪酬 由学生从概念中总结出“谁受益谁承担”的账务处理原则。 小组讨论，匹配计提不同部门职工薪酬时的对应科目，最终完成完整账务处理。 引导学生从概念中总结出“谁受益谁承担”的账务处理原则，并讨论思考计提不同部门职工薪酬的对应科目，给予学生更多的自主探究学习的空间。 解读凭证1：工资结算汇总表。 学生思考编制计提工资的会计分录。 学以致用，返回解决课堂开始时的疑问，加深对知识的理解和运用。 （2）结转代扣、代垫款项时 · 代垫（如医药费、房租） · 代扣（如个人缴纳住房公积金、社会保险费） · 代扣个人所得税 小组讨论，思考结转代扣、代垫款项时的对应科目，最终完成完整账务处理。 引导学生讨论思考结转代扣、代垫款项时的对应科目，给予学生更多的自主探究学习的空间。 解读凭证2：工资结算汇总表。 学生思考编制结转代扣、代垫款项的会计分录。 学以致用，返回解决课堂开始时的疑问，加深对知识的理解和运用。 （3）发放工资时 解读凭证3：当日，衣衣布舍公司补付剩余货款。 学生思考编制发放工资的会计分录。 活动三： 模块演练 提升素质 出示巩固练习，在学生动手核算时，观察学生核算的情况，可适当的给学生提示或是发问引导学生完成核算。 完成后小组内相互交换，帮对方审核后，在“审核”处签上自己的姓名。 由学生自己动手完成练习，允许轻声讨论、交流。 请编制计提工资的会计分录。 请编制结转代扣、代垫款项的会计分录。 请编制发放工资的会计分录。 学生亲手进行工资计提和发放的核算并填制记账凭证，趁热打铁，巩固新课的内容，在实际动手中找到问题，解决问题。组员互相审核完成自评互评，提升学生自检、互检的能力。 活动四： 课堂小结 作业布置 课后作业： （1）完成课后练习； （2）思考题： ①如何计提、使用衣衣布舍公司职工福利费？ ②如何计提、缴纳社会保险费、住