第3单元 4 曹冲称象-【教材一点通】2023-2024学年二年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

曹冲称象 4 语文 二年级 上册 第一课时 第二课时 称象 2 称 第一课时 1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 2.不认识的生字借助拼音多读几遍。 初读课文 点击图标，听范读 曹 称 员 根 柱 议 论 cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn 重 杆 秤 砍 线 止 量 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 学认字 秤 ______称象 _____ 大秤 秤杆 造大秤（chènɡ）来称（chēnɡ）象不太容易。 chèng chēnɡ 多音字 杆 ɡǎn _____栏杆 这个秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）是用的同一种木材。 ɡān ____秤杆 曹操 船舷 重量 议论 站立 识字游戏 站 岁 做 然 船 学写字 柱 杆 秤 称 底 课文一共写了几种称象的办法？ 第4自然段写了曹冲称象的办法： 两种称象的办法 第3自然段写了官员称象的办法： 自读课文 大象的来历 大象的样子 官员称象办法 曹冲称象办法 称象结果 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?” 读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。 你能想象大象有多大吗？ 互动课堂 柱子：我国古代的柱子都是用木头制造的，所以柱是木字旁。 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” ·· 议论：官员们在一起讨论、交流。 ◇大象有多重呢？ ◇大象到底有多重呢？ 到底：表示进一步追究的意思。 造句：这块玻璃到底是谁打碎的呢？ 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 默读第3自然段，画出官员们想的称象办法。 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” · · 量词，比如说：一杆枪。 称物体重量的器具。 你在哪里见过这些秤？ 这就是官员说的要造的那杆大秤的的缩小的样子。 秤杆 秤砣 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？ “直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。 在“禾”的横下收笔 在“禾”的点下收笔 重难字书写指导 在横中线上收笔 在竖中线上收笔 收笔较低 收笔较低 在“木”的右下方收笔 一、根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì 船 底 秤 杆 然 后 七 岁 站 立 柱 子 课堂演练 26 二、照样子，写词语。 例：又高又大 __________　__________　 __________　__________ 又大又圆 又高又壮 又白又胖 又红又甜 造一杆秤 ✘ ？ 课堂小结 认读生字 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 第二课时 复习闯关 一共四句话 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” ① ② ③ ④ 读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？ 互动课堂 30 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。” 曹冲的这句话里有几个动作？ 两个 31 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 这句话有几个动作？ 这样做的原因？ 两个 32 为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？ 因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。 “止”是一个象形字，