1.1原始社会的解体和阶级社会的演进课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

必修一 中国特色社会主义 第一课：社会主义由空想到科学、从理论到实践的发展 第二课：只有社会主义才能救中国 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴 人类社会发展的规律 站起来 富起来 强起来 第一课 社会主义从空想到科学、 从理论到实践 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 1.识记阶级、国家等基本概念。 2.明确原始社会、奴隶社会制度下生产关系的特点，封建社会和资本主义社会下生产关系的特点，并进行分析比较异同。 3.理解原始社会的解体和阶级社会的演进是人类历史发展的必然结果，坚信生产关系要适应生产力发展要求是人类历史发展的必然规律。 4.理智看待人类社会形态的更替，认识到资本主义社会固有的基本矛盾是无法调和的，坚信资本主义社会必将被社会主义社会代替是人类社会发展的基本规律。 学习目标 核心素养 1.政治认同：能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同。 2.科学精神：能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动。 3.公共参与：积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。 01 从原始社会到奴隶社会 （一）原始社会——人类的漫长童年 （二）奴隶社会——迈入文明时代的门槛 加工 利用 初高中衔接 劳动者 生产工具 劳动对象 生产力 决定性因素 生产力水平的标志 人类利用自然 与改造自然的能力 谁来改造 怎么改造 改造什么 人的因素 物的因素 生 产 资 料 （石器—铁器—机器—机器人 ） 初高中衔接 生产资料所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 生产关系 决定作用 生产过程中形成的人与人之间的关系 公有制、私有制 平均分配、按资分配、按生产要素分配、按劳分配、按需分配 雇佣剥削、平等互助 初高中衔接 生产资料所有制 人与人之间的关系 产品如何分配 劳动者 生产工具 劳动对象 生产力 决定 反作用 决定性因素 生产力水平的标志 决定作用 利用 加工 生产关系 生产力和生产关系 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 议学情境一 1. 石器时代属于什么社会形态？ 2. 影片中的原始人如何获取食物？主要是以什么食物为主? 3. 原始人的生活遭遇哪些困难? 4. 在那个时代小伊一个人能生存吗？ 3. 在那个时代小伊一个人能生存吗？ 1. 影片中的原始人如何获取食物?主要是以什么食物为主?用什么工具？他们生活的在什么时代？ 2. 原始人的生活遭遇哪些困难? 采摘天然食物 食不裹腹，使用石器，生活在原始社会的旧石器时代 严寒酷暑、环境恶劣、颠沛流离、 居无定所、野兽出没、常遭袭击、部落战争、经常发生、没有医疗、高死亡率 一个人生存，好难啊！ 来吧！我们一起干！ 议学提示 议学提示 决定 原始社会 生产力低下 共同劳动（劳动方式） 共同占有生产资料（生产资料所有制） 在生产中结成平等互助的关系（人们在生产中的地位和相互关系） 平均分配劳动产品（产品的分配关系） 决定 打制石器 磨制石器 旧石器时代， 人们主要以采集天然食物为生 新石器时代， 原始畜牧业和农业开始出现 生产工具是生产力发展的主要标志 1、原始社会的地位与发展阶段 （1）地位： 人类社会发展的最初阶段\最低阶段\人类的童年。 （2）两个阶段： ①旧石器时代 （约170万年前） ②新石器时代 （距今约1万年前） ---打制石器 以采集天然食物为生（P1） ---磨制石器 原始畜牧业和农业 （种植业）开始出现。 2、社会生产力发展状况： 生产力低下 一、原始社会 达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每一个人，好端端的被子顷刻间变成了用处不大的布料，这使来访的欧洲人大惑不解。其实，这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始习俗。 联系上述故事，说明原始人平均分配劳动产品的原因？ 生产力低下，个人难以在自然中生存 生产关系 生产力 探究与分享 （3）平均分配劳动产品 (产品的分配关系) 3、原始社会生产关系特点 （2）共同劳动、平等互助 (人们在生产中的地位和关系) 4、原始社会的管理（上层建筑） （1）制度与管理：氏族制度与氏族议事会 ①氏族议事会：是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。 ②氏族长和军事首领由选举产生： （2）原始社会基本单位：按血缘关系结成的氏族。 （3）氏族的发展：氏族--部落--部落联盟。 （1）共同占有生产资料 (生产资料所有制）