第26课《诗词五首—赤壁》教学设计-2023-2024学年八年级语文上册统编版

《赤壁》精品实用高效教学设计 【导入新课】 封建社会不知埋没了多少人才，楚国大夫屈原为国力谏，被楚怀王放逐，最后投汨罗江而死；东汉贾谊才高八斗，却因谗被贬，英年早逝；诗仙李白自比管仲，却被唐明皇逐出长安，发出“行路难”的悲叹……今天我们来学习杜牧的《赤壁》，看看作者有怎样的境遇，又有怎样的感慨。 【学习目标】 1、了解作者杜牧，背诵并默写全诗。 2、了解以小见大和咏古抒怀的写法。 3、结合背景体会诗人寄寓的情感。 【作者简介】 杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（陕西西安）人。唐代文学家、诗人，宰相杜佑之孙。与李商隐合称“小李杜”。因有感于时局，其诗文多为讽喻之作。他的诗在晚唐成就颇高，尤以七绝最为出色，如《过华清宫》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等，语言精练，情思含蓄；擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵；他还注重军 事，写下了不少军事论文。 【背景链接】 《赤壁》是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。 【文体知识】 咏史诗 咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。咏史诗发端于秦汉时期，而唐代是咏史诗创作的成熟与 繁荣期。 一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。如陶渊明的《咏荆轲》、杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《西塞山怀古》、刘长卿的《长沙过贾谊宅》、李商隐的《贾生》，杜牧的《泊秦淮》《赤壁》《江南春》《题乌江亭》等。 【读音停顿】 赤 壁 折戟(jǐ)/沉沙/铁未销， 自将/磨洗/认前朝(cháo)。 东风/不与/周郎便， 铜雀/春深/锁二乔(qiáo)。 【整体把握】 这首诗前后两句各运用了什么表达方式？ 明确：前两句是叙事；后两句是议论。 【合作探究】 1、这首诗开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用？ 明确：这两句交代兴感之由。这一把折戟与古代战争有联系，从它写起能很自然地引起后面对历史的咏叹，为后两句的议论作铺垫。借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。 2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中包含着一个有名的成语，请写出来。 明确：万事俱备，只欠东风。 3、历史上一般如何评价赤壁之战？诗人又是怎么评价的？ 明确：周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。 诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。 4、请从表现手法的角度赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 明确：化用典故，借“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，反映了赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，揭示出历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇，相信自己总会有所作为的道理。含蓄地抒发了自己英雄无用武之地的抑郁不平之气，耐人寻味。 5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 明确：不好。原句以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；原句能以小见大，使感情表达更含蓄。 6、归纳主旨 明确：这首咏史诗借周瑜和曹操的故事，揭示出历史上英雄的成功都有某种机遇的道理，含蓄地抒发了自己英雄无用武之地的抑郁不平之气。 【课堂检测】 1、用原文语句填空。 （1）起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是：_______________，_______________。 （2）诸葛亮“巧借东风”的故事，能使人联想到杜牧在《赤壁》中的诗句：_______________，_______________。 答案：（1）折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 （2）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 2、这首诗的最后两句是实写还是虚写？这样写的目的是什么？说说这两句诗的深刻含义。 答案：虚写。作者设想与事实相反的结果，认为若不是东风给周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史就将要重写。作者借史倾吐胸中的抑郁之气。诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己也定会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境。 $$