3.1 认识角（教案）-二年级上册数学人教版

3.1 认识角（教案）-二年级上册数学人教版 教学内容：初步认识角，知道角的特点，学会画角，理解并掌握角的大小与两边张口大小的关系，并会比较角的大小。 教学目标：通过观察生活中具体物体感知角，认识角的特点，培养学生角的初步感知能力，运用学生活泼好动的心理，学会画角，制作角，从而理解角的大小与两边张口大小的关系，培养学生的观察能力与理解能力，增强学生的几何观念。 教学重难点：学生学会画角，制作角。 教学过程： 1、 图片导入 同学们，欢快的体育课开始了，你能从这幅图中找到哪些角呢？仔细观察观察。我们可以看到小男孩的身体形成了一个角，双杠、单杠那里有角，还有足球框上面和下面有角，师边讲边出示图片，那么什么是角呢？角有什么特点呢？接下来我们就来认识角 2、 探索新知 1、 生活中哪些物品有角呢？想一想 出示图片，扇子、剪刀、时钟中时针和分针形成了一个角、三角板 仔细观察，这些角都有什么共同的地方呢？生思考再回答 师：以扇子为例，有一个点我们把它叫做顶点，还有两条边，仔细观察这是两条什么样的边？直直的边，其他角也有这样的特点。所以角是由一个顶点和两条直直的边组成的。（边讲边出示图片） 2、 初步认识了角，你想画角吗？想，接下来我们一起来学习画角。 画角可以使用什么工具呢？出示图片，直尺或三角板 师边讲边演示画角方法：先画顶点再画边（先画一个顶点，再从顶点出发用直尺画一条笔直的线，最后从顶点出发向不同的方向画另一条笔直的线。）你学会了吗动手试一试，师展示用这种方法画出的不同的角。 3、 初步比较角的大小 以折纸为例，先把顶点对齐，再把其中一条边对齐，最后看另一条边开口的大小，通过观察发现：第一个角大于第二个角。 比一比这两个角的大小（两个角两边长短不一样），通过移动两个角完全重合，说明两角一样大，得出结论：角的大小与边的长短没有关系。 4、 那么角的大小与什么有关呢？接下来我们一起来探究探究。 用两根一样的木条学做一个角，保持其中一边不动，向外调整另一边的位置，你发现了什么？角越变越大。相反，向里调整另一条边的位置，你发现了什么？角越变越小。说明角的大小与两边张口大小有关。 得出结论：角的大小与边的长短没有关系，与两边的张口大小有关系，两边张口越大角越大，两边张口越小角越小。 3、 巩固练习 4、 小结 同学们你学会了吗？这节课你学到了什么呢？ 1. 认识了角 角是由一个顶点和两条边组成的。 2、角的大小与边的关系 两边张口越大，角越大；两边张口越小，角越小 3、学会了画角 配套练习 1．下面哪些是角？哪些不是角？对的打√，错的画×。 ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） 2．填空。 （1）角有（ ）个顶点，（ ）条边。 （2）角的大小与（ ）无关，与（ ）有关，两边开口越（ ），角越（ ），两边开口越（ ），角越（ ）。 （3）画角可以使用（ ）或（ ），要先画（ ），再画（ ）。 3. 判断。 1.两边越长，角越大 ( ) 2.角的大小与两边开口大小有关 （ ） 3.角有两条边 （ ） 4. 画两个大小不同的角。 5. 数一数各有几个角。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 参考答案 1. √，×，×，√ 2.填空。 （1）1，两。 （2）边的长短，两边开口大小，大，大，小，小。 （3）直尺，三角板，顶点，边。 3.判断。 ×，√，× 4. 5. 4, 3, 4, 6, 4 $$