12.《轮子的故事》（教学设计）苏教版科学一年级上册

苏教版 一年级上册 《用双手创造》单元 12.轮子的故事 教学设计及反思 单元 《用双手创造》 课题 12.轮子的故事 课时 1 核心概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 ②学会使用锤子、安全剪刀，放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给们生活带来的便利、快捷和舒适。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。 科学思维 知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。 探究实践 通过推重物的对比活动，体会轮子的作用--省力。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解轮子的作用以及轮子的发展历史。 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 动手制作小车，为小车安装轮子。 教学准备 教师：多媒体资料。 学生分组材料：新华字典一本（生自备）、圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、竹签2根（车轴）；另加工辅助工具若干（含剪刀、胶带、粘合剂等） 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，…… 1. 和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。 一、激发兴趣，引出前概念 （预设5分钟） 1. 师：出示图片：小兔搬南瓜，可是南瓜又大又重，搬不动，小朋友你们来猜猜小兔最后用什么办法把大南瓜搬回家的呢？ 生：把南瓜立起来向前滚。 2.师：出示图片，小兔也是这么想的，立起来的南瓜可以像轮子一样滚动，今天我们就一起走进《轮子的故事》。(板书) 【设计意图】因为小兔子和南瓜是学生在生活中比较熟悉的，学生也听过很多关于兔子的故事，也有一些学生会有与兔子南瓜接触的经历和体验，这些体验对于学生来说非常难忘，因此用兔子搬南瓜引入话题。在谈话中，解决问题的同时，引出技术发明---轮子。 二、探究轮子的作用及发展史 1、游戏：（体验轮子的作用） （1）伸出你们的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？ （2）我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？ （3）比较：两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？ 圆形的铅笔可以省力，那么六棱形的铅笔可以吗？ 演示实验：老师用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的轮子滚动一下。看来，还是圆形最适合于滚动。 【设计意图】通过引入学生知道了轮子可以搬动大南瓜，就希望能亲身经历体验一下，激发学习欲望。 2、体验轮子的发明 （1）出示（古人拉运石头的情景），他们下面用的可不是铅笔，他们用的是巨大的木头，这种的我们称它为滚木，下面我们就两人合作，试着用这种方法将字典从课桌的一边运送到另一边。 （2）谁来说说完成这个任务时有什么困难呢？ 古人在用滚木的时候也发现了这个困难，所以就改进了滚木，将木头切割成片，就成了一个个轮子，有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了，再也不需要那么多滚木了，在后来的日子里，人们不断的改进轮子，轮子更加的实用，更加的先进。 【设计意图】进一步体验轮子的作用---省力，并通过多次体验，让学生加深对科学技术不断发展的过程的印象。 3、认识轮子的发展史 （1）出示：不同时期与轮子相关的图片。 （2）请生说说看不同时期的轮子特点。完成学生活动手册12页，第一部分：按照轮子出现的先后顺序，在方框内填序号。 哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？ 【设计意图】体验后在通过图片，更能深刻领会科技带来的变化。 三、工程实践 师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为今天的小车装上轮子呢？ 1、认识活动材料。【提示：用剪刀和铁丝时不要伤到自己和他人！】 2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？ 3、分组商量、制作、试跑。 4、展示。评价。 【设