Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell 教案（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册英语同步备课（人教PEP版）

Unit 2 《My schoolbag》教案 第三课时 （Part A Let’s spell） 教学目标 1. 知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。 2. 能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。 3. 情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。 教学重点 掌握i-e在单词中的发音规则。 教学难点 能根据i和i-e的发音规则拼写单词。 教学准备 四张故事图片 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过情景故事，引入新的语音知识教学。 1. 师生问候。 T：Hello, everyone! Nice to meet you! Today we will meet an old friend. Can you guess? Ss：... 课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。 2. 新课导入。 课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。 Step 2 Presentation & Practice 通过运用阅读小技巧，学生运用正确的方式阅读文章，掌握循序渐进的阅读方法。 1. 故事感知，引发学生思考。 （1）课件出示故事的第一幅图片。 T：Look and think：How many kites can you see ? Ss：Five kites. 引出故事的标题“Five kites” （2）课件出示故事的第二幅图片。 T：What happened? Can you guess? Ss：... 2. 告知学生阅读步骤，让学生明白拼读目标：从词到句，从句到篇。 课件出示阅读目标。 3. 学习故事的第一幅图。 （1）Look at picture 1. What can you hear? 播放第一部分录音，让学生说出听到哪些音。 （2）出示文字内容，让学生发现有些单词的共同部分，随后找出含有“i-e”的单词。 （3）总结i-e发/aɪ/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的发音。 4. 学习Let’s spell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学生的错误发音。 5. Let’s chant. 6. Try to read more. 出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读更多含有i-e的单词。 7. 学习故事的后三幅图。 （1）How to read sentences? 出示图片一的相关句子。教师提问：如何读句子？ Don’t worry, here’s some learning methods. 给出学法指导。 ① 找一找含有i-e的单词。 ② 朗读这些单词。 ③ 读句子，不会的寻求帮助。 ④ 大声跟读模仿。 （2）课件出示故事的第二幅图及内容。 ①让学生尝试找出含有i-e部分的单词。 ②教师解释句子表达的意思。 ③播放录音，学生跟读模仿。 第三幅图及第四幅图按照同样的顺序进行。 8. 小组活动，用不同方法训练读故事的内容。 出示课件，由读单词到读句子，最后到读整个故事内容。 9. 故事表演家。 教师拿出打印好的四张故事图片，贴到黑板上，学生小组代表在讲台前表演故事。 Step 3 Consolidation&Extension 通过练习帮助学生按照发音规则拼读单词、辨认词形并完成单词的拼写。 1. Read, listen and chant. （1）出示Read, listen and chant的内容，教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读。 （2）播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。 2. Listen, circle and write. 播放录音，学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分。这块内容教师重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法。 3. 练习巩固。 （1）出示不同单词群，让学生找出每组画线部分发音不同的一项。 （2）摘桃子游戏：把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里。 Step 4 Summary&Homework 1. i和i-e的不同发音规律。 2. Homework. （1）Try to find more words with “i-e” that sounds /aɪ/. （2）Finish the exercise. 板书设计 Unit 2 My schoolbag 第三课时 like kite five nine rice 教学反思 本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本课的语音知