我不是叛逆，我是在成长 教学设计 初中心理健康通用八年级上册

我不是叛逆，我是在成长 教学设计 教学目标： 1.使学生意识到““标签效应””是如何作用于人们。 2.对“标签效应”的理解。 3.学会如何将“负面标签”从自己的生活中剥离出来，并培育一种正面的态度。 教学重难点： 1.如何摘除“负面标签”。 2.对“负面标签”效应的看法。 教学过程： 一. 导入（贴标签）： 在评价被人的时候，有些人总喜欢给人打上“眼睛小的人心眼小”、学体育的多半脑子简单四肢发达”等难缠的标签，常常会让我们产生消极自卑的情绪，那么怎样才能把这些标签撕下来呢？下面请大家到教室里去。 二. 识标签： 师：接下来，让我们来看看两幅关于地球的图画。 左图中的地球，如果我们只看一眼，脑海中就会浮现出以下几个词：“人类母亲”，“资源丰富”，“绿色星球”；而右侧的这一幅，如果我们将地球放到整个宇宙中，我们就可以将其归类为“一颗灰尘”。 “地球”上的标签，可能是一个巨大的行星，也可能是一颗微尘，你对此有何感受？ （学生评论） 师：（从不同的角度，所做的评价也完全不同）你们认为，我们对一个人或一件事的评价，会不会更客观、更准确？ 生：主观，主观，人是多面性的，事物是多面性的 美国心理学家贝科尔曾说过：“当一个人被贴上了一个标签，他就会变成这个样子。”在心理学上，这就是所谓的“标签效应”。那些“负面标签”常常使我们陷入被动和消极的境地，这正是言语提示的作用。当有人在我们身上贴上许多“负面标签”时，我们应该如何应对？三个字，给我撕碎！ 三.把标签撕掉 (一)对自己有信心 1. PPT图片： 师：阿根廷在十二月十八日卫冕。阿根廷国家队的精神支柱梅西被冠以“新一代球之王”的称号。而当我们回过头来看梅西在童年时期的成长过程，大家都必须承认，他的成长堪称一个奇迹。 2.资料：当梅西还是个孩子的时候，他就被确诊患上了生长素缺乏症，到11岁时，梅西就不再长高，只剩下一米四，球队一度想要将他踢出局，但是他没有，而是积极接受治疗，刻苦训练，对自己充满信心。从一开始的不起眼，到后来的成就。那么，梅西的神奇之处又是怎么来的？（学生） 没有一个人能成功，他之所以成功，是因为他有很强的自信。 3、根据调查，人类仅有7.2%的智力潜力被实际利用，其余92.8%的智力潜力处于休眠状态。因此，大多数情况下，我们并非不能做到这一点，只是因为我们还没有激发出我们内心的潜力。一旦你觉醒了潜力，你就会变成一个和你所擅长的一样的人。 这使我想到了麦基写过的一篇文章： 一个人所信仰的东西，将会使他更接近他的未来生活。你所相信的，就是你所看到的。你所看到的，就是你所能拥抱的。你抱着的是什么，就是什么。 那么，你最终会变成怎样的一个人呢？ (二) 悦纳自己 1.（PPT） 师：我们要用一双善于发现的眼睛来看到自己的优点，我们可以多场景、多角度的观察自己，对自己进行评价，即使我们的确没有把一些事情、一些角色做得很好，但在某些事情、某些角色上我们做得很好，这也是我们的优点。 1.从多个角度对自己进行评估。（在学校，在家里，在社会上） 2.多个人物对自身进行评估。（学生，子女，朋友，弟兄，义工等） 3.找到自己的优点，并对自己的优点深信不疑。 2. PPT演示：你对自己的看法远远大于别人对你的看法。 (三) 改变自己 1、 PPT图片： 师：我们要勇于突破自己的思想极限，不能被既定的模式所束缚，要善于用成长型的思维来看待自己，多试一试，多给自己几种可能性，这样我们就会有更多的收获。 2. PPT演示：我要跟你说的“负面标签”（同学们） 老师：人生本来就是灿烂的，别让“负面标签”遮蔽了你的光辉。 三、总结 在人生的战场上， 强者和智者未必能赢， 但最后的胜利者， 肯定是有人觉得自己可以赢。 任凭标签漫天飞舞， 我可以无动于衷， 把标签撕下来， 这“上上签”，就是我的了。 四、课后作业：请同学们写下你能给自己粘贴的标签，并请同学们把它们撕下来。 $$