第二单元 第二单元 两、三位数除以两位数（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（苏教版）

学科网书城 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第二单元两、三位数除以两位数 第6课时连除的实际问题（一) 教学内容 教学第13-14页例4和“练一练，练习三第8-14题。 教学目标： 知识与技能： 理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。 过程与方法： 在解决问题的过程中体验解决问题的生活多校化，进一步培养分析推理能 力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。 情感态度与价值观： 激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。 教学重难点： 重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式 解答。 难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、看图提问（展示课件图），列式解答 有224本书，平均放在两个书架上 列式 说一说为什么这样列式？ 2、有两个书架，每个书架有3层，每层放了28本书，一共有多少本书？ 列式： 说一说每一步求出的是什么？ 小结：同学们能用数学的眼光看待生活，并能用学过的数学知识解决实际问题 下面，老师带大家走进学校图书馆看那里有什么数学问题等待我们去解决。 (设计意图：用除法解决的一步计算的实际问题和用连乘解决的实际问题是学生 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 学习本课内容的基础知识.三道有针对性的复习设计，把学生引入新知识的最近 发展区，符合儿童认知发展规律，同时，线段图的复习，也为学生作了学习方法 的准备。) 二、自主探索，学习新课 同学们，你们都爱看书吗？开学了，图书室买来许多新书，图书管理员要锊 这些书放在两个书架上，怎么放才好，你们来帮帮他好吗？ 1、观察分析： (1)课件出示主题图，引导学生观察（两个书架，每个书架4层，一共有 224本书)。 (2)你从这幅图上收集到了哪些信息？ (3)图书管理员让我们给他帮什么忙呢？ 你能解决这个问题吗？ 2、合作探究： (1)现在请4人一小组在一起商量讨论，可以怎样解决，最后看看哪个小组 的方法最多最好，开始！（小组讨论商量一下，怎么解决） 3、汇报交流： 哪个小组来说说你们组的方法？ 学生汇报教师板书 方法一：224÷2=112（本） 方法二：4×2=8（层） 112÷4=28(本) 224÷8=28(本) 第一步算出的是什么？为什么要先算它？它是根据哪两个条件来求的？第二 步是根据哪两个条件求的？师：好，谁能完整的说说你的解题思路？ 第一步先求出每个书架多少本 第一步先求出两个书架一共多少层 第二步再求每层多少本 第二步再求每层多少本 (教学预设：如果学生中出现方法三224÷4÷2，则请他说出理由，如果学生说 不出，则用假设法帮他解释，并请他和其它两种方法比较，哪种方法更容易理解 算理，建议他及其他同学尽量选择自己能解释的方法解决问题。) (设计意图：现在的课堂教学是动态生成的，教师要有准备的捕捉到课堂上随机 生成的教学资源，并为学生提供民主的。和谐的环境，引导学生从方法多样化走 向方法优化) 我们来看看番茄宝宝和青椒宝宝，它们是怎么解决这个问题的。和我们小朋友 一样，它们也用了两种方法解答。 (设计意图：一个人的智慧是有限的，多人的思维在碰撞中会发出炫目的火花 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 在这里恰到好处地安排小组合作学习，不仅培养了学生合作精神，而且为思维的 碰撞提供了机会，线段图方法的运用，也可以为学生的思维提供直观支撑) 4、讨论比较 这两种解决有什么相同点和不同点？ 相同点：都是两步计算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每个 书架每层放多少本书” 不同点： 1第一步求的问题不一样。第一种方法求的是每个书架平均放多少本书，第 二种解法第一步求的是两个书架一共有多少层？ 2第一步用的计算方法不一样，第一种解法第一步用除法，第二种解法第一 步用的是乘法。 3单位名称也有不同。第一种解法两步单位名称一样，都是“本”第二种解 法第一步的单位名称是“层”。 小结：其实，有很多数学问题都会有几种方法解答呢，虽然解法不同，但目的 却是一样的，都达到了解决相同问题的目的，这两种方法的最后都是求出“每层 放多少本书？”所以在解决这个问题时，可以用连除，这就是我们这节课所学的 用连除法解决实际问题，当然有的时候也可以用先乘后除的方法来解决，以后你 们在解决此类问题时可选用自己喜欢的方法，还要提醒你们不管你用什么方法 算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正确写出单位名称。 (设计意图：及时地安排对比，可以使学生体会到解题策略的多样化，养成及时 反思的好习惯，