第2单元 第1课时 公顷的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（人教版）

享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第2单元 公顷和平方千米 第1课时 公顷的认识 【教学内容】教材34例1。 【教学目标】 1知道常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的实际大小，知道 1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从 实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。 3体会生活中处处有数学。 【重点难点】 重点：初步形成1公顷的表象。 难点：知道并掌握公顷和平方米之间的进率。 【教学过程】 一、复习导入 师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一 下它们的大小。 【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、 1平方米的大小。 师：大家对这三个面积单位掌握得很棒，下面我们一起来完成这几个 填空题。 课件出示习题，学生回答。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 在括号里填入合适的面积单位。 (1)橡皮面积约4( (2)数学书封面面积约5( (3)教室面积约60( (4)校园面积约2( 【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题 会觉得有难度。 师：校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位 呢？今天我们就一起来认识新的面积单位一公顷。 (板书课题：公顷的认识) 二、探究新知 1认识面积单位“公顷”。 课件出示教材34例1主题图。 师：看到图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识？ 【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多，它可以用来表示一 片很大的土地面积。 师小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。 组织学生自主探究：自学教材34，思考1公顷有多大，然后举例说 一说1公顷有多大。 2.认识“1公顷”的大小。 师：我们知道，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米：边长是1 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 分米的正方形面积是1平方分米：边长是1米的正方形面积是1平方 米。你们能想象一下1公顷到底有多大吗？我们同样可以用一个正方 形来描述“1公顷”的大小，那就是：边长是100米的正方形，面积 是1公顷。 3.公顷与平方米之间的进率。 师：知道了边长是100米的正方形，面积是1公顷。你能尝试探究公 顷与平方米之间的进率吗？ 【学情预设】边长是100米的正方形面积就是100×100=10000（平 方米)，1公顷=10000平方米。 4.举例感知“1公顷”的大小。 师：400米跑道围起来的部分的面积大约就是1公顷。你还能举出其 他例子吗？ 学生自由发言。 5练一练。 完成教材34“做一做”。 三、课堂练习 1教材“练习六”第2题。 2教材“练习六”第3题。 3教材“练习六”第4题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 五、课后作业 1从课后习题中选取； 2完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 公顷的认识 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。 边长是100米的正方形面积是1公顷。 1公顷=10000平方米 【教学反思】 在本节课的教学设计中采用观察、推算、交流等多种方式，尽量 把发展学生的推理能力贯穿在整个“公顷”概念的形成过程中。如在 概念教学初期，由1平方米、1平方分米、1平方厘米等于边长分别 为1米、1分米、1厘米的正方形的面积大小，引导学生猜测、推理， 形成1公顷等于边长为100米的正方形的面积大小的初步认识。