第1单元 第5课时 亿以内数的改写（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（人教版）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第1单元 大数的认识 第5课时 亿以内数的改写 【教学内容】教材12例6。 【教学目标】 1认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的 数的方法。 2在探究改写方法的过程中，培养学生观察、分析和概括的能力。 3感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值和快乐。 【重点难点】 重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 难点：理解整万数改写的方法和依据。 【教学过程】 一、复习导入 写出下面各数。 (1)我国陆地面积约九百六土万平方千米。 (2)北京故宫占地面积约七十二万平方米，建筑面积约十五万平方 米。 师：这些数有什么共同的特点？ 【学情预设】预设1：它们的个级全部都是0。 预设2：它们都是整万数。 师：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。在日常生活中，我 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 们经常要写一些这样的大数，像这样的大数有简单的表示方法吗？这 节课我们来探讨这个问题。 (板书课题：亿以内数的改写) 二、探究新知 1认识“整万数”。 课件出示教材12例6的主题图。 师：你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量吗？ 课件出示： 一小滴血液含有： 红细胞： 25000000个 白细胞： 30000个 师：读一读，并说一说这两个数有什么特点。 【学情预设】学生能说出这两个数都是整万数。 2方法探究。 (1)师：为了读、写方便，我们可以将这些整万的数改写成用“万” 作单位的数，大家尝试改改看。 学生先尝试独立完成，再和同桌说一说。 (2)全班交流自己是怎样改写的。 【学情预设】预设1：10000改写成1万，因为我们之前学过这两种 写法，都表示一万。 预设2：25000000改写成2500万，30000改写成3万。因为整万数 的个级都是0，我们可以直接把个级的数去掉，再加上一个“万”字。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3方法总结。 师：怎样将整万的数改写成以“万”作单位的数？小组内讨论。 【学情预设】去掉末尾的4个“0”，添上“万”字。 教师根据学生的回答板书。 4练一练 完成教材12“做一做”第1、2题。 学生独立完成后，教师提问：将整万的数改写成用“万”作单位的数 时要注意什么？ 【学情预设】去掉末尾的4个“0”，添上“万”字，并用等号连接。 三、课堂练习 1在O里填上“>”“<”或“=”。 8万○80001 720000○72万 54万○54000000 302万O302000 9600000○960万 700万○70000000 845000○85万 6000000○600万 2.教材“练习二”第6题。 四、拓展提升 用0,1,4,0,0,0,6,9这八个数字，按要求写出八位数。 1可改写成4196万的数是( )。 2你能写出大于9000万的整万数，并把它改写成用“万”作单位的 数吗？ 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 五、课堂小结 通过这节课的学习，你又学到了什么本领？ 六、课后作业 1从课后习题中选取； 2完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 亿以内数的改写 把整万数改写成用“万”作单位的数：去掉末尾的4个“0”，添 上“万”字。 【教学反思】 将整万的数改写成用“万”作单位的数这一知识点对于学生来说 不难，所以整节课在让学生理解了将整万数改写成用“万”作单位的 数的意义和作用之后，教师充分放手让学生自主探究。先是读一读， 认识整万数。在读一读的过程中，不仅可以认识到这些数都是整万数， 而且在感悟其特点的同时，也为后面探究改写的方法打下了基础。