Unit six In a nature park A. Let’s learn (导学案)人教PEP版英语五年级上册

小学五年级英语科导学案 课题A. Let’s learn &Draw and ask课型： 词汇教学 课时：第一课时 本周行为训练重点：能灵活运用There be句型,正确地询问某个地方有什么。 学习目标： 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。 重点： 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。 教 学 过 程 一、知识链接 把there is陈述句变成一般疑问句的方法：把there 与is位置互换，句号变成问号。肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t. 二、课前预习 1.听录音，试读P59 Let’s learn（5次）。 2.你能流利读出单词和知道他们的意思吗？ forest__________ hill_______________ river__________ lake_______________ mountain______________ Is there a river in the park ?. ____________________________ Yes , there is._________________________________ 三、家长加油站（ ） 完成情况：（ ）家长签名：______________ 四、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟 1. Free talk 2. 教师播放歌曲“In a nature park”，全班学生跟着录音大声唱歌曲. Step 1 Let’s appreciate some pictures. 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。 2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。) 3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。 Step 3: Co-operation (合作交流，群学) 1.自己先读单词。 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。 Learn with teacher: 1.Lead-in 教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver, Amy. John等同学去了哪里，看到些什么？ 2.教学新单词 （1） 教学forest. T: Where will the children go? 引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。 （2） 教学lake T: Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。 (3) 教学river 教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No, it isn’t. It’s a river.教学river。 （4）教学mountain和hill 教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake, a river, and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。 教师将新词带入本节课核心句型Is there a...in the park?中展开问答，引导学生回答Yes, there is. 教师出示小山丘的图片，再问Is there a mountain in the park?引导学生回答No, there isn’t.带读hill。 3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 4. 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。 5. A. Draw and ask (1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。 (2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of / beside /