第一单元 第3-4课时 人口普查（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（北师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第一单元 认识更大的数 第3课时 人口普查(1) 教学内容： 课本6一7。 教学目标： 1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。 教学重难点： 1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 教具准备： 计数器，整数数位顺序表，数字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有 哪些计数单位？ 指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百 万、千万和亿。 随着学生的回答板书：（从右往左） 亿千万百万十万万千百十个 我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？ 7424600 80001000032155095 97010 提问：谁能说一说读这些数的方法？ 你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数 的读法。 板书课题：亿以内数的读法 二、自主学习 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1、展示收集的数据。 例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里 亚纳海沟距离海平面11034米：2010年我国进行的第六次人口普查显示：全 国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000 人。 2、读出上面的数据。 三、反馈交流 研究末尾有0的数的读法。 (1)介绍数位。 这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来 了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和 8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位：5个十在右边第二位，就是 十位；9个百在右边第三位，就是百位：4个千在右边第四位，就是千位。个位、 十位、百位、千位都叫数位。 (2)展示数位顺序表。把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单 位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表 千 百 亿 千 百 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 区 位 位 (3)计数单位和数位之间的关系。 个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？ 小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写 在百位上几个千万就写在千万位上。 追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？ 学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。 四、精讲点拨 (1)认识数位分级。 按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”表 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 示多少“个”万、十万、百万、千万是“万级”表示多少“万”。 在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表 亿级 万级 个级 千 百 亿 千 百 十 万 千 百 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 (2)学习末尾有0的数的读法。 在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如： 指导：1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合 在一起读作：十二亿六千五百八十三万。 学生尝试读出1295330000和6780000、13820000。 提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199 这个数读不读这个0呢？ 同桌之间交流。 这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。 提问：0在什么位置时不读出来呢？ 小组交流。 小结：当0在级的末尾时不读出来。 五、当堂训练 研究中间有0的数的读法。 指导：40076先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万 零七十六。 强调：百位上的零必须读出来。 学生尝试读出：11034、10030040 六、课堂小结 这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级、 万级、亿级。还学会了含有三级数的读法。 七、布置业 教材第7页第1题 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.2 xxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 板书设计： 读法法则 从数的右边开始，每四位一级，先读万级，再读个级。用读个级数的规则来读万 级数，但要在后面加读一个“万”字。每一级末尾的需不读，中间不管有几个0，都只 读一个零。 教学反思： 本课的设计最重要的地方，就是和前面学过的万以内数的读法和写法'进行联 系、转