5.3 矿物与我们的生活（表格式教案及反思）2023秋苏教版四年级科学上册

教科版 四年级上册 《岩石与矿物》单元 18.矿物与我们的生活 教学设计及反思 单元 《岩石与矿物》 课题 18.矿物与我们的生活 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3 岩石和土壤 3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。 5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的;学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程 度、颗粒粗细等特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1．借助文本或视频学习，能大致描述出从铁矿石到铁制品的生产过程； 2．通过体验石膏糊作用等活动，能说出石膏更多的用途； 3．知道很多矿物资源是不可再生的，认识到随着人类的开采和利用矿物资源正在逐渐减少。 科学思维 能够根据矿物的特性，把常见的生活用品与相应矿物联系在一起； 探究实践 1．能够通过实验体会石膏的作用。 2．能够通过阅读了解矿物资源的现状，认识到保护矿物资源、合理开采的重要性。 态度责任 增加对岩石、矿物的认识，体验、了解和掌握矿物性质能更好地为人类开发和利用服务。了解人类生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道很多矿物资源是不可再生的，认识到随着人类的开采和利用矿物资源正在逐渐减少。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 认识到随着人类的开采和利用矿物资源正在逐渐减少。找到合理节约矿物资源的方法。 教学 准备 教师：课件和视频、爽身粉、水晶杯、铜芯电线、滑石、石墨、石英、赤铁矿、黄铜矿 学生：石膏、水、搅拌棒、杯子 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将继续了解矿物 一、明确任务（预设5分钟） 通过本单元前面两节课的学习，我们已经认识了常见的岩石、知道了矿物的特性，这节课我们就一起来学习第18课，矿物与我们的生活。 1．师：你知道我们日常生活中哪些物品是用矿物制成的？ 生：自由举手。（如果学生说出的例子不多，教师可适当引导，引入铅笔芯、爽身粉等） 2．了解铅笔芯、爽身粉、铜芯、赭石颜料、水晶杯的特点。 （1）师：同学们用铅笔在纸上写字，会发现笔芯越用越短，铅笔芯粉末会留在纸上，说明了什么？ 生：自由举手。教师引导学生回答，说明制成铅笔芯用到的这种矿物有颜色，深且较软。 （2）师：请两位同学摸一摸爽身粉，说一说是什么感觉？ 引导学生说出答案：软、滑。 师：夏季使用爽身粉有什么好处？ 引导学生回答：滑爽、吸汗。 （3）师：生活中，同学们看到什么地方使用了铜芯？（举起课前准备的电线。） 生：电线。 师：电线里为什么会使用铜芯呢？ 引导学生回答：导电。 （4）师：画水粉画时，我们会用到赭石颜料，这是利用了这种颜料的什么特性呢？ 引导学生回答：这种颜料颜色较深、偏红，在画面上不易掉色。 （5）师：出示水晶杯，学生观察水晶杯，说说水晶杯的特点。 生：硬、容易透光。 3．师：（出示矿物实物）同学们仔细观察滑石、石墨、石英、赤铁矿、黄铜矿，分别谈谈这些矿物的特点？ 4．完成配对游戏。 过渡：人们都是根据矿物本身的特性，来利用投入生产的。你知道矿物制作成生活用品的过程有多复杂吗？ 通过对物品与矿物的搭配，结合生活实际，进一步了解矿物的特性在生活中的应用，让学生深刻感受到人类的衣食住行医各个方面都离不开矿物。用游戏配对的方式， 有利于学生建立人类的生产生活离不开岩石与矿物的基本认识，符合学生的认知规律。 二、制定方案（预设33分钟） （一）活动一 1．师：出示常用铁制品，请学生说说是用什么材质制作出来的？你还知道哪些铁制品？ 2．生：自由举手。（师引导学生学习关于铁的知识，铁是世界上发现最早，利用最广、用量最多的一种金属。其消耗量约占总消耗量的95%。） 3．师：铁矿石是怎样成为我们生活中的铁制品的呢？ 师：谈谈你对铁矿石到铁制品的生产过程的认识。（生：自由发言） 师：我们的课本上有铁矿石到铁锅的生产示意图，大家一起来看一看。 开采铁矿、去杂、粉碎矿石，高炉练出铁水，分离铁水和矿渣，浇铸冷却成型，最后加工成了铁锅或其他铁制品。 （3）师：观看钢铁厂的规范流程。指名说说观看到的内容。（引导学生：把粉碎的矿石，放进高炉炼出铁水