5.1 常见的岩石（表格式教案及反思）2023秋苏教版四年级科学上册

教科版 四年级上册 《岩石与矿物》单元 16.常见的岩石 教学设计及反思 单元 《岩石与矿物》 课题 16.常见的岩石 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3 岩石和土壤 3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。 5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的;学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程 度、颗粒粗细等特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。 科学思维 乐于运用多种方法，细致观察四种常见岩石标本，通过比较发现不同岩石在断面 颜色、颗粒特征、吸水性等方面的特征。能用比较科学的词汇，仿照示例描述岩 石主要特征，并根据描述辨认岩石。 探究实践 学会采集制作岩石标本。 态度责任 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过对岩石的观察，知道岩石的特征并能用语言描述岩石。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1．根据岩石的特征鉴别岩石的种类，会辨认四种常见的岩石。 2．能够采集并制作岩石标本。 教学 准备 教师：石灰岩、砂岩、大理岩、石灰岩等岩石以及岩石标本；醋酸；水；滴管；放大镜；白砂纸；小锤子；课件； 学生：自己收集的岩石材料、花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要了解岩石 一、明确任务（预设5分钟） 1．师：同学们，这个是什么，你们认识吗？（老师出示一块岩石）。 2．师：很显然大家都知道这是一块石头，用更加科学的语言，我们可以把这块石头叫做岩石，那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然，欣赏更多的岩石吧！ 利用学生熟悉的石头，引起学生的关注，再利用图片的导入方式，激发学生的学习兴趣，回忆生活中常见的岩石。 二、制定方案（预设33分钟） （一）认识常见的岩石 1．师：你在哪些地方见过岩石？它们是什么样的呢？ 生：海边、大山旁、湖底的山石…… 2．师：同学们说的真好，真是见多识广，那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧？ 师生：湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石……（出示幻灯片）。 3．师：这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。有大的、小的；红的、绿的、蓝的；长的、圆的… 4．师：其实，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。 （二）观察岩石 1．师：岩石分布广泛，生活中也是处处可见，大家用什么方法来观察这些岩石呢？ 生：眼睛看、手摸、鼻子闻…… 2．接下来，我们和这些岩石来一个“亲密接触”吧，组长领取待观察的岩石和相应的工具。（5-6人一个小组，每个小组先分一块相同种类的岩石——花岗岩，利用相应的工具进行观察研究。） 3．师：我们利用2分钟时间观察这块石头，再用3分钟时间组内同学相互交流讨论，比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。 4．师：时间到，请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢！ 师生交流反馈。 5．教师引导并板书： a．师：用眼睛可以观察岩石的什么？ （生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等） 师：我们可以选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷砖），用岩石标本在上面用力划线，辨别出划痕颜色。描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。 （如：花岗岩有肉红色、白色、黑色；颗粒较大、粗糙；划痕颜色为肉红色。） b．师：用手怎样观察？（摸） 师：用手摸可以感觉到岩石的什么？ （生1：光滑粗糙程度；生2：我们还可以掂一掂，来比较岩石是轻还是重。） c．用鼻子闻气味？怎么闻？ （生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） d．借助其他工具进行观察。 生：一只手捏住岩石，一只手拿着小锤子，敲击没打磨过的面，或者用相同的两块岩石对敲。每次的力度要差不多。听一听岩石发出的声音有什么特点。(声音) （如：花岗岩声音稍清脆。） e．断了面的岩石，我们能够准确地观察到岩石有没有气孔、条纹、层理和生物痕迹。 （如：花岗岩无气孔无条纹、无生物痕迹。） f．我们可以在岩石