第二章 第三节 第3课时 分子的手性-【优化探究】2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套PPT课件（人教版，单选）

人教化学选择性必修2 返回导航 上页下页 第3课时 分子的手性 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 核心素养发展目标利 能从微观角度理解分子的手性，形成判断手性分 子的思维模型。 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 任务 课堂学习素养达标 课时作业巩固演练 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 任务 手性分子的结构与性质 课前预习夯实基础￠ 边读边填 认真阅读教材，学会快速提取信息，提升化学学科阅读理解能力。 1.概念 (1)手性异构体：具有完全相同的 组成 和 原子例 的一对分 子，如同左手与右手一样互为 镜豫 却在三维空间里不能叠 合，互称手性异构体（或对映异构体）。 (2)手性分子：有 手性树体 的分子。 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 2.手性分子的判断 (1)判断方法：有机物分子中是否存在 性碳原子 (2)手性碳原子：有机物分子中连有四个各不相同的原子或基团的碳原子 R2 R1—C—R3 如 R4 ,R1、R2、R3、R4互不相同，即C是手性碳原子。 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 读后思考 思考并判断下列说法是否正确，加深对本任务中概念或原理的认识，消 除对本任务内容的错误理解。 1.互为对映异构体的两种分子称为手性分子。（√) 2.分子内有手性原子，分子才会是手性分子。（√） 3.互为对映异构体的两种分子，组成和原子的排列完全相同，所以本 质上是同一种物质。(×) 4.手性分子的两种异构体某些性质和用途可能完全不同。（√） 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 课堂学习 素养达标⊙ 核心问题探究 问题1“手性”指一个物体不能与其镜像相重合。如我们的双手，左 手与互成镜像的右手不重合。一个手性分子与其镜像不重合，分子的手 性通常由不对称碳引起，即一个碳上的四个原子或基团互不相同。通常 用(RS)、(DL)对其进行识别。例如： 左手和右手不能重叠 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 ()互为手性异构体的物质是同一种物质吗？二者具有什么关系？ 提示：()不是同一种物质；二者互为同分异构体。 (2)互为手性异构体的物质性质相同吗？分析其原因。 提示：(2)物质的性质不完全相同；物质结构决定性质，互为手性分子 的物质组成、结构几乎完全相同，所以其化学性质相似，但由于结构 上的差异其化学性质、物理性质会有差异。 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 问题2 在生命的产生和演变过程中，往往对一对对映异构体中的一种 手性分子有所“偏爱”，如自然界存在的糖大多为右旋体，氨基酸大 多为左旋体。因为构成生命的重要物质如蛋白质和核酸等大多是由手性 分子缩合而成的，所以生物体内进行的化学反应也往往选择性地“接 纳”某种类型的手性分子。 入H -- A 人教化学选择性必修2 返回导航 上页 下页 ()分析上面两组有机物，指出A组、B组内的两种有机物是什么关系。 提示：()A组内的两种有机物是同一种物质；B组内的两种有机物互为 对映异构体（或手性异构体）。 (2)B组中的两种有机物一种具有镇痛作用，而另一种没有镇痛作用却是 有效的止咳药。上述事实给你什么启示？简要说明并与同学交流。 提示：(2)对映异构体具有不同的性质。提高药物的专一性，开发和服 用有效的单一手性的药物可以排除无效（或不良）手性异构体所引起的毒 副作用。