2.3《峨日朵雪峰之侧》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

峨日朵雪峰之侧 昌耀 作者昌耀写的这首诗，是在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。但西沉之势不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝境的决然的姿态。山海的幽杳又似有黑洞般无穷的引力。石砾不时的滑坡，深渊兴起 一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣。诗人猛然惊觉，本能的将“指关节铆钉一样的楔入巨石的罅隙”。这句极为生动形象。千层底被撕裂的细节，从侧面表现了当时情况的危急。 昌耀在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，塑造了众多的审美意象，有峨日多之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 1．了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景，知人论世。 2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。 3．赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。 学习目标 中国的 1962 年是一个渐趋冷寂和沉闷的时段。写下过早期长诗《凶年逸稿》的昌耀因为已经提前冷寂和沉闷了，所以此时得以在其中掺入理智和清醒，用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段（当然他自己正置身其中），另一方面，他又以 写作背景 此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。对于昌耀写于 1962 年 8 月的具有鲜明整体象征特色的短诗《峨日朵雪峰之侧》，可以按照“由外而内”的次序得出两种相互衔接、彼此相关的阐释和解读。 5 昌耀（1936－2000），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。14岁参加中国人民解放军，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。 1954年开始发表诗作。1955年到青海文联工作，后长期在农场劳动，1979年重返文坛，后到青海作协工作。昌耀一生命运坎坷，社会阅历丰富，对生活与人生思考很深，他的作品有着深刻的社会内容，表现出深重的苦难感、命运感和哲学意识。 由于长期生活在青海地区，其作品带有高原的民风民情和高原气质。他的诗歌大气、豪放，孤绝超拔，沉雄遒劲，有着鲜明的个性风格，诗学界有“昌耀体”的说法。代表作有《慈航》《山旅》《划呀，划呀，父亲们！》等，《峨日朵雪峰之侧》是其短诗中的精品。 作者简介 题目交代了作者所处的位置，峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连山县峨堡镇，山顶终年积雪。诗歌写的是诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所思。 题目解说 《峨日朵雪峰之侧》的主语是谁，写了什么？ “我”在峨日朵雪峰之侧的所见所闻所感。 我在峨日朵雪峰之侧见闻了什么？ 学会寻找意象： 雪峰、落日、山海、石砾、巨石、雄鹰、雪豹、蜘蛛 心象（情）+物象（美）=诗“意象” 诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？ 先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。 雄鹰、雪豹和蜘蛛的意象有什么特点？ 雄鹰、雪豹等一系列形象，都是粗犷、野性、“力量型”意象，显出强大、雄壮和坚韧。 “小得可怜的蜘蛛”与 “我”一同在“峨日朵雪峰之侧”欣赏大自然的壮美景象，赞美了蜘蛛表现出的坚韧的生命力，借以表达对自我坚守及攀登精神的一种高度肯定。 诗人为什么不细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”？ 这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，诗歌里蜘蛛具有弱小、可怜、默享的形象特征。这里，蜘蛛这不起眼的细小的意象正是以卑微的姿态来贴近自然，抗争命运，比司空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。 结合作者的生平和写作背景资料分析作者为何选择这些的意象？ 太阳、石砾、蜘蛛这些意象是实写，雄鹰、雪豹是虚写，是想象。 “雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧，表达了作者对西部高原的爱。 “蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。 二者形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。 分析诗歌中“我”是怎样的形象？ “我”是一个锲而不舍、时刻面临死亡、不遗