Unit 2 My week (单元解读讲义) 英语人教PEP版五年级上册

Unit 2 My week 单元解读 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 2 My week 课时划分 序 号 课型 对应教材内容 1 听说 Part A Let's try & Let's talk 2 词汇 Part A Let's learn & Let's play 3 音标 Part A Let's spell 4 听说 Part B Let's try & Let's talk 5 词汇 Part B Let's learn & Group work 6 复习 Part B-C Read and write & Let's check & Let's wrap it up & Story time 1、 单元信息 2、 教材分析 本单元是人教版英语五年级上册第二单元，主要围绕“星期”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于星期和活动的表达方式。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，让学生知道时间的珍贵，学会制作时间安排表，有能力规划自己的时间，从而提高学习和生活效率。 本单元主要分为 A、B、C 三个部分。 A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关“星期”的词句，分两个课时。第一课时，通过约翰和爷爷的对话引出词汇和词组；第二课时，通过吴彬彬和罗宾讨论课程表的对话情景，引出重点词组句型。第三课时，主要是区分“ea”和“ee”的发音规律。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论一周七天的活动安排，分三个课，第一课时，通过张鹏和萨拉的对话引出句型: -Do you often ...? -Yes, I do... / No, I don’t. ; 第二课时，通过创设情境，掌握五个动作词组并能过在句型确使用，并把一般疑问句延伸到特殊疑问句进行小组合作学习，操练句型。第三课时：通过阅读文段和巩固练习，拓展本单元所学知识点，综合检验学生掌握程度，并引导学生了解复合词。 C部分故事为选学为容，创设“A new school year情境，加以趣味出让学生在绘本中整体感知大单元的内容。 学情分析 五年级学生对于“My week”话题并不陌生，在进行本单元的教学过程中，教师可以有意识地帮助学生通过运用所学语言来完成学习任务，例如在子话题 Family’ weekday 中，通过让学生讨论家庭成员的日常安排，给学生搭建语言脚手架时，可结合实际生活中的实际情况展开，如家人可能需要参加各种专业技能培训，同学或朋友则可能有不同方式的线上、线下课程学习。通过家庭成员的一周学习生活的安排引导学生形成终身学习的意识,而联系生活实际则可以进一步提高他们的综合语言运用能力。 四、单元教学目标 类别 教学目标 语言能力 本单元学习后，学生能够: 1.在语境中，与同伴交流并运用句型:What do you have on...? I have...询问并回答某人某天的课程或活动安排，学习一周中星期几的名词表达。 2.通过语篇对话学习，学会利用核心句型: Do you often...?Yes, Ido./ No,I don't.询问对方从事的周末活动，学习有关活动类动词表达，引导学生学会合理安排周末活动。 3.能够感知并归纳字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音规则; 能根据发音规则读出含有字母组合 ee 和 ea的单词，并能够根据单词读音拼写句子；能够在单线上完成写句子的活动，做到书写规范正确。 4 . 能够读懂语篇并进行信息梳理，巩固本单元所学的核心句型：What do you have... / What do you do...on the weekend? / Do you often....? 能够根据实际对他人的一周安排给予合理的建议,引导学生合理安排周末活动，积极参加体育训练。 5. 理解故事内容,运用所学知识进一步规划一周的学习活动，初步形成有序学习、健康生活的观念。 思维品质 到本单元话题学习结束，学生进一步懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。 学习策略 激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。根据新课标要求，结合小学五年级学生的认知水平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重点，突学习策略破数学难点。同时，有效利用多媒体、实物、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学