《峨日朵雪峰之侧》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2.3 峨日朵雪峰之侧 学案 学习目标 1.了解昌耀及其文学创作成就； 2.鉴赏诗歌文雅富有张力的语言； 3.赏析诗歌中“我”、雄鹰、雪豹、蜘蛛等意象的内涵； 4.感受诗歌谦卑又强劲的生命力。 教学重难点 重点：分析诗歌意象，感受诗歌意境。 难点：总结诗歌写作特点，掌握诗歌鉴赏手法。  学习过程 一、预习新课 查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。 二、导学基础知识 （一）历史背景： 1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 （二）作者简介： 闻一多(1899--1946),原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。 早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。 三、总体感知 文章分为两个部分： 1.写了太阳、雪峰、山海、石砾等意象，表现出自然之美； 2.写出了小蜘蛛的出现使作者认识到了众生平等，表达了作者对生命的热爱和对生命力的赞颂。 四、学习课文 1.这“高度”是一个怎样的高度，诗人从哪几方面讲述？ 细读文本，从中寻找体现“高度”的地方。 第一，“此刻仅能征服”表明这一高度是“我”此刻拼尽全力征服所能达到的高度，“此刻”表示当下的高度，也包含对未来的希望，“仅能”表示“我”拼尽全力却又一丝不甘，“征服”表示山的陡峭难爬。 第二，“小心”表明山的陡峭。 第三，“薄壁”直言山的陡峭。 第四，“山海”，用群山的低矮表明峨日朵雪峰之高。 第五，“棕色深渊”，用深渊直言山之高。 第六，“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”，山高难爬。 明确：通过攀爬者的心理、山势、高度、山海、深渊、攀爬者的姿态，或直接描写，或侧面烘托，写出了峨日朵雪峰的高与陡峭。 2.“我”“惊异”于什么？ 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。 “彷徨”，拟人，阳光照在雪上，反射出来的亮光与阳光之间的交相辉映，显得太阳在跳动，所以，有“彷徨”的感觉。“许久”表明“我”长时间望着太阳。 “决然”，是一种自主行为，“引力无穷”，又带有规律性的意味。太阳落山，是自然规律，又好像出自太阳自己的意识。看似矛盾，其实是“我”内心的反映。“太阳”是理想的象征，这里就暗示了理想终究会消散，这是成长的规律，也是成长的必然要求。“山海”是现实的象征。 明确：表面上，“我”“惊异”于太阳的落山，因为我此时还在登山过程中，实际上，“我”“惊异”于理想的突然消散。 3.赏析“像军旅远去的喊杀声”。 峨日朵雪峰不仅高而且危险，有山体石块滑坡，石块落入棕色深渊（为何是“棕色深渊”？这是黄昏时刻，也是泥土和大地与夕阳交互的结果。）传来的响声不是回声，在滚落的过程中就有响声，在攀登的过程中，危险时刻存在。嚣鸣表明响声的巨大，石块的巨大，深渊至深，山体之高，都有所表现。将这种响声比作“军旅远去的喊杀声”，形象生动地写出了这种嚣鸣由震耳欲聋到绵绵不绝的情形。也丰富了诗歌的内蕴，表明“我”的那种激情澎湃的理想也渐渐远去了。 明确：将巨大石块从高山上落入深渊的响声比作“军旅远去的喊杀声”，形象生动地写出了响声由震耳欲聋到绵绵不绝的情形，丰富了诗歌的内蕴，也表明“我”的那种激情澎湃的理想渐渐远去了。 4.“雄鹰或雪豹”与“蜘蛛”有什么内涵？ “啊”“真渴望”直接表明“我”的情感。 明确：“雄鹰或雪豹”是“我”理想的体现，富有力量感；“蜘蛛”是“我”现实的写照，弱小，仍能攀爬到如此高度。 5.“快慰”作何解？ 明确：尽自己最大努力攀登到了山的高处，看到了壮丽的日落，听到了嚣鸣，付出了巨大的血汗，却仍保持着不屈服的姿态。 6.“我”是一个怎样的形象？ 明确：面对陡峭高耸的山峰，面对不断滚落的石块，面对即将落山的太阳，身负重伤，仍保持强劲的生命力。 7.本诗在语言表达上，有哪些特色？ 明确： ①用词文雅，含义隽永。“彷徨”、“决然”“引力无穷”“嚣鸣”“嚣鸣”“快慰”。 ②使用比喻，形象生动，增加意蕴，引人联想。“像军旅远去的喊杀声”“铆钉一样”。使用拟人，赋予太阳以人格，形象生动，反映了“我”对理想的追求。 ③使用意象，凝练富有内涵。“雄鹰或雪豹”“蜘蛛”。 ④富有