第四章 骨连结 （教案）-《解剖学基础》（人卫版2022）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 第四章 运动系统 骨连结 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖学基础》中的“骨连结”章节。考纲要求掌握关节的基本结构及运动形式；理解四肢主要关节和颞下颌关节的组成、结构特点及运动形式。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖学基础》，学习内容是骨的概述、躯干骨连接、颅骨连接、四肢骨连接。 学情分析 知识储备：属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：知晓骨骼的名称。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握关节的基本结构及运动形式；理解四肢主要关节和颞下颌关节的组成、结构特点及运动形式。 能力目标：验证颞下颌关节和肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的运动。 素质目标：具有应用运动系统理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 学习重难点 教学重点：掌握关节的基本结构及运动形式；理解四肢主要关节和颞下颌关节的组成、结构特点及运动形式。 教学难点：验证颞下颌关节和肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的运动。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 导入 复习提问骨骼的名称。引出今日学习目标：骨连接 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 一、概述 骨与骨之间借致密结缔组织、软骨相连结，称骨连结。 （一）直接连结 纤维连结、软骨连结、骨性结合。 （二）间接连结（简称关节） 1.关节的基本结构 关节面、关节囊、关节腔。 2.辅助结构 韧带、关节盘和关节唇等。 3.关节的运动 屈和伸、内收和外展、旋转和环转。 二、躯干骨的连结 （一）脊柱 脊柱由24块椎骨、1块骶骨和1块尾骨组成。 1.椎骨的连结 （1）椎间盘：由髓核和纤维环构成，后外侧部 较薄弱用力过猛时可致髓核脱出而压迫脊神经。 （2） 韧带：长韧带：前纵韧带、后纵韧带、 棘上韧带 短韧带：黄韧带、棘间韧带 （3）关节：关节突关节和寰枢关节。 2.脊柱的整体观 上细下粗尾部尖 ；承受压力密相关。 后观棘突一条线 ；颈短胸斜腰平扁。 侧观生理四个弯 ；线条大方又美观。 胸骶弯曲凸向后 ；颈腰二曲凸向前。 3.脊柱的运动 前屈、后伸、侧屈、旋转和环转运动。 （二）胸廓 由12块胸椎、12对肋、1块胸骨连结而成。 1.胸廓的连结 肋椎关节：肋头关节、肋横突关节。 胸肋关节 2.胸廓的整体观 形态：上窄下宽，前后略扁圆锥形。 主要结构：胸骨下角、肋间隙、剑肋角。 三、颅骨的连结 各颅骨，除舌骨和下颌骨外，都借软骨或缝牢固地结合在一起，彼此间不能活动。 颞下颌关节 组成：下颌头和下颌窝构成。 特点：关节囊松弛，属联合关节，有关节盘。 运动：开口、闭口，前进和后退，侧方移动。 1.听课、看图观察，对骨连接初步了解。 2.学习骨连接的分类，认真回答教师提出的问题。 3.观察脊柱的图片，理解椎骨连接的构造。 4.通过背歌谣的方式，帮助记忆。 5.同桌之间互相观察呼吸时胸廓的起伏。 6.在身体上找到颞下颌关节的位置，理解颞下颌关节的运动方式，并背诵歌谣帮助记忆。 1.通过图片，图文结合方便理解记忆。 2.通过提问易错点，加深印象。 3.通过图片加深理解和记忆。 4.调动学生积极性，掌握椎骨连接的知识。 5.学习和实践结合。 6.学习和实践结合。 活动三： 调动思维 探究新知 四、四肢骨 （一）上肢骨的连结 1.肩关节 （1）构成：肱骨头和关节盂。 （2）特点：肩关节，很灵活 关节囊松下薄弱 肱骨头大盂浅小 运动不当向下脱 （3）运动形式：屈、伸、内收、外展、旋内、旋外及环转运动。 2.肘关节 （1）构成：肱骨下端与尺骨、桡骨上端。 （2）特点： 肘关节，最特殊；一个囊内包三组 。 肱桡肱尺桡尺近；桡环韧带尺桡副 。 屈肘三角伸直线；脱位改变能查出 。 （3）运动形式：屈、伸和旋前、旋后运动。 3.桡尺骨的连结 （1