综合测试-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程同步练习(人教版)

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2024-05-13
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内容正文:

练 第 4章 生物技术的安全性与伦理问题 一、 单项选择题 1. 传统发酵技术是我国文化中的精髓, 是我 国劳动人民的智慧结晶。 泡菜、 果酒、 果 醋都是通过传统发酵技术生产的产品, 下 列相关叙述不正确的是 ( ) A. 泡菜、 果酒、 果醋发酵均可使用自然 界微生物作菌种 B. 泡菜和果酒发酵为无氧发酵, 果醋发 酵为有氧发酵 C. 泡菜 “咸而不酸” 可能是食盐浓度过 高、 发酵温度过低所致 D. 与人工接种的发酵相比, 通过传统发 酵获得的产品品质更稳定 2. 研究小组利用稀释涂布平板法探究某河流 中大肠杆菌的数量, 每一个浓度涂布四个 平板, 并且设置空白对照组。 下列关于操 作步骤的叙述正确的是 ( ) A. 涂布前, 将沾有少量酒精的涂布器在 火焰上引燃, 燃尽后还要冷却 8~10 s B. 涂布完成后, 在培养皿的皿盖上做标记, 以避免混淆, 并将培养皿倒置培养 C. 计算平板上的菌落数时, 四个培养皿 上的菌落数无论多少, 都要全部平均 D. 若空白对照组上有 7 个菌落, 则在实 验组数据基础上减去 7 , 以获得最准确 数据 3. 微生物接种方法很多, 平板划线法是最常 用的一种, 据下图分析下列操作方法正确 的是 ( ) A. 在该操作过程中只需要灼烧接种环 5 次 B. 第 5 区域的划线与第 1 区域的划线不 得相连 C. 确定对照组无菌后, 选择菌落数在 30~ 300 之间的实验组平板进行计数 D. 划线操作时, 如接种环不慎划破培养 基, 可以继续正常操作 4. 我国是世界上啤酒生产和消费大国。 啤酒 是以大麦为主要原料经酵母菌发酵制成, 主要工艺流程如下图所示, 其中糖化主要 是将麦芽中的淀粉等有机物水解为小分 子。 下列关于啤酒发酵的叙述正确的是 ( ) A. 制麦时需浸泡大麦, 可提高种子中结 合水 / 自由水的比例 B. 糖化后期要煮沸冷却, 主要是为抑制 耐高温杂菌的生长 C. 在整个发酵过程中, 要始终保持严格 的无菌、 厌氧环境 综合测试 综合测试 65 练 高中生物选择性必修 3 (人教版) D. 过滤消毒能去除啤酒中的大多数微生 物, 延长其保存期 5. 下列关于发酵工程的叙述 , 错误的是 ( ) A. 谷氨酸棒状杆菌在中性或弱碱条件下 发酵可得到谷氨酸 B. 利用酵母菌等生产的单细胞蛋白, 可 作为食品添加剂 C. 利用发酵工程生产的微生物农药, 作 为化学防治的重要手段 D. 将乙型肝炎病毒的抗原基因转入酵母 菌, 通过发酵可生产乙型肝炎疫苗 6. 下列关于植物细胞工程应用的叙述, 错误 的是 ( ) A. 植物微型繁殖具有高效、 快速的特点 B. 紫杉醇的工厂化生产应用的原理是植 物细胞的全能性 C. 对愈伤组织进行诱变处理, 从分化的 植株中可筛选出新品种 D. 利用植物组织培养技术培育的脱毒苗 具有不含或极少含病毒的特点 7. 下列有关 “菊花组织培养” 实验的叙述错 误的是 ( ) A. 用酒精、 次氯酸钠等对生理状况良好 的嫩枝茎段进行表面消毒 B. 将外植体的 1/3~1/2 插入到诱导愈伤组 织的培养基中, 注意不要倒插 C. 接种外植体的锥形瓶应置于无菌、 光 照、 18~22 ℃ 的培养箱中培养 D. 培养基中植物激素的浓度、 比例等都 会影响植物细胞的发育方向 8. 对皮肤烧伤进行治疗时, 可选取烧伤患者 的自身细胞, 经体外培养获得自体健康皮 肤, 再通过皮肤移植术对患者进行治疗。 下列说法错误的是 ( ) A. 进行原代培养前, 选取的组织需经胰 蛋白酶等处理成单个细胞后制成细胞 悬液 B. 在体外培养细胞时, 需要对培养液和 用具进行灭菌处理, 并且定期更换培 养液 C. 细胞培养于含有 95% 的 O 2 和 5% 的 CO 2 的混合气体中, 以维持培养液的 pH D. 进行传代培养时, 悬浮培养的细胞可 直接用离心法收集后分瓶培养 9. “生物导弹 ” 主要由两部分组成 , 一是 “瞄准装置”, 二是杀伤性 “弹头”。 下列 叙述错误的是 ( ) A. “脾脏中的细胞” 是从经免疫处理的实 验动物获取的 B 淋巴细胞 B. 图中的杂交瘤细胞在培养瓶中培养会 出现接触抑制的现象 C. 单克隆抗体的靶向作用使 ③ 过程具有 高度特异性 D. 构成 “弹头” 的抗癌药物没有选择杀 伤癌细胞的功能 10. 生物技术的发展速度很快, 已灭绝生物的 “复生” 将不再是神话。 如果世界上最后 一头野驴刚死亡, 以下提供的 “复生” 野 驴个体的方法中能够成功的是 ( ) A. 将野驴的一个基因导入家驴的受精卵 66 练 第 4章 生物技术的安全性与伦理问题 中, 培育成新个体 B. 将野驴的体细胞两两融合, 再经组织 培养培育成新个体 C. 将野驴

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