2024届高考作文主题训练：以民为本，国家永昌

作文主题训练-------以民为本，国家永昌

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

“大贤秉高鉴，公烛无私光。”党的第一代中央领导人周恩来同志一生心底无私、关心群众，被称为“人民的好总理”；福建省南平市原副市长廖俊波甘做人民的樵夫，带领百姓走出贫困，被称为“人民的好公仆”；身患绝症、坚守抗疫一线的张定宇不顾个人安危、心系病患，被称为“人民英雄”。人民在他们的心中无比重要。

2022年10月16日，收看了习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上做报告实况直播之后，学校团委派你为代表，向全体团员宣讲“作为中国未来的建设者，高中生应如何理解‘人民至上’”这方面的内容。请你结合阅读上述材料的思考和感受，写一篇宣讲稿。

要求：立意自定，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

“大贤秉高鉴，公烛无私光。”党的第一代中央领导人周恩来同志一生心底无私、关心群众，被称为“人民的好总理”；福建省南平市原副市长廖俊波甘做人民的樵夫，带领百姓走出贫困，被称为“人民的好公仆”；身患绝症、坚守抗疫一线的张定宇不顾个人安危、心系病患，被称为“人民英雄”。人民在他们的心中无比重要。

材料二：

意大利众议院议长菲科问习近平主席：“您当选中国国家主席的时候，是一种什么样的心情？中国这么大，您作为世界上如此重要国家的一位领袖，您是怎么想的？”习近平主席回答：“这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”

在 2021年7月1日建党百年纪念日来临之前，学校团委派你为代表，向全体团员宣讲“作为中国未来的建设者，高中生应如何理解‘人民至上’”这方面的内容。请你结合阅读上述材料的思考和感受，写一篇宣讲稿。

要求：立意自定，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。

3．阅读下面材料，根据要求作文。

百姓如水，水能载舟，亦能覆舟（《贞观政要·论政体》）。人民至上，生命至上，是中

国共产党人始终秉持的崇高信念（习近平）。2020年9月8日，钟南山等4人被授予共和国勋章、国家荣誉称号；“不上前线，也要做贡献”，医科大学返乡大学生积极参加社区联防联控志愿服务，为人民服务，彰显青春担当；脱贫攻坚第一线，一大批“第一书记”用美好青春诠释“为人民服务”初心使命；2020年6月，中印边境冲突现场，90后和00后戍边战士用生命和鲜血为身后的祖国人民筑起一道长城……

坚持人民至上，紧紧依靠人民，不断造福人民，这不仅是中国共产党的信念，也是新时代青年应有的胸怀和担当。然而现实生活中有不少年轻人奉行极端的个人主义，追求个人享乐，认为“过好自己就好，他人与我无关”。针对这样的不良现象，广佛中学将举行“青年应心中有民”的主题演讲。请你写一篇具有感召力的演讲稿，谈谈你的认识、思考和建议。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）“两不愁三保障”是精准扶贫的生动实践，就是稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房安全。

（2）2020年5月22日十三届全国人大三次会议开幕当天，新华社播发了2000字消息稿，其中“人民”出现28次。

（3）人民至上、生命至上是中国抗疫斗争最鲜明的底色，也是伟大抗疫精神最激昂的旋律。

综合以上材料，对“人民至上”的理念你有怎样的感受、认识和思考？请写一篇文章向“学习强国·爱国心报国情强国志征文”专题栏目投稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

 

 

 

 

参考答案：

1．略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

（1）解读材料

材料共有三句话。第一句“大贤秉高鉴，公烛无私光”出自孟郊的诗作《上达奚舍人》。意思是真正的贤人要随时准备拿出大镜子来照自己，不让自己有丝毫的瑕疵，做官做人要有自己的清廉准则，连公家的蜡烛这样的小东西、小利益，也绝对不会拿来给自己私用。

第二句话以周恩来、张定宇、廖俊波为例，体现他们始终把人民放在心中最高的位置，如始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力工作，因而被称为“人民的好总理”“人民英雄”“人民的好公仆”。

第三句话言简意赅，回答他们获此殊荣的主要原因——人民在他们的心中无比重要（即人民至上）。

（2）分解写作任务

任务一：背景任务——“2022年10月16日，收看了习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上做报告的实况直播之后”。必须明确体现此背景，可以是中国共产党或共产党员将“人民至上”奉为圭臬的事例，也可以是此方面的说理，至少应该明确提及此背景，出现类似“在2022年10月16日上午，收看了习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上做报告”这样的句子。

任务二：内容任务——“作为中国未来的建设者，高中生应如何理解‘人民至上’”。必须明确回答此问题，写作内容有自己对“人民至上”的思考，选准角度，提出明确的观点。考生可以举例论述，具体阐释和分析材料中列举的事例（因为周恩来、廖俊波、张定宇正是共产党员中视人民为至上的先进人物），亦可以列举中国历史上古代先贤忧国忧民的事例。考生可以道理论证，如引用材料中的唐代诗句，引用材料外与此相关的名句；也可以由此生发联想，提出自己对此问题的见解。考生还可以对比论述：视人民为至上者，被人民牢记；视人民为奴仆者，人民唾弃等等。

任务三：应用任务——“宣讲稿”。细化为：写作者身份——高中生宣讲者，既是团员代表，也是和听众身份一样的一名中国未来建设者；听讲对象——学校的全体团员。既是宣讲稿，