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检测(四十一)
实现人生的价值
一、选择题
1.高一某班以“劳动教育”为主趣开展调研活动,发现当地存在一些将劳动教育窄化
为“让孩子干农活”“动动手、流流汗”的误读,甚至出现“有劳动,无教育”的现象。
同学们为此发出倡议:劳动教有,既要“流汗”更要“走心”。这一倡议提醒我们()
①要铸就劳动最光荣的思想观念②要重视劳动教育对人身心发展的意义③劳动的
终极价值是在改造世界中认识世界④物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径
A.①②B.①③C.②④D.③④
解析:选A针对劳动教有中出现的误区和“有劳动,无教育”的不良现象,提出劳
动教育既要“流汗”更要“走心”的倡议,意在提醒我们要铸就劳动最光荣的思想观念,
要重视劳动教育对人身心发展的意义,①②符合题意:劳动的终极价值在于创造价值,而
不是在改造世界中认识世界,③表述错误;物质生产劳动属于实践,实践是认识的唯一来
源,但不是获得认识的唯一途径,④排除。
2.人教版小学数学教材插图由于画风诡异、毫无美感等问题,在网络上受到批评和质
疑。教育部贵成相关部门立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,充分发挥教材插图
的育人作用,确保教材坚持正确政治方向和价值导向,弘扬中华优秀文化,符合大众审美
习惯。教材插图育人价值的实现()
①以对其价值的真理性认识为前提②取决于其属性和功能的不断书扩大③受人的思
维方式和价值观的制约④以其插图内容的不断发展为条件
A.①②B.①③C.②④D.③④
解析:选B教有部责成相关部门立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,就是为
了更好发挥教材插图的育人作用,确保教材坚持正确政治方向和价值导向,表明教材插图
有人价值的实现以对其价值的真理性认识为前提,同时受人的思维方式和价值观的制约,
①③符合题意;教材插图育人价值的实现受其属性和功能的影响,但不取决于其属性和功
能的不断扩大,②说法错误;教材插图育人价值是客观存在的,其价值的实现不以其插图
内容的不断发展为条件,④说法错误。
3.在世纪疫情的冲击下,越来越多的西方国家集体躺平“与病毒共存”。我国坚持以
“动态清零”守住14亿多人口大国的疫情防线,尽管对部分地区的生产生活带来影响,但
同保护人民生命安全和身体健康相比,这些代价都是值得的。从哲学角度看,坚持“动态
清零”()
①促进矛盾双方的斗争性与同一性的转化②分清了事物矛盾的主要方面与次要方面
③彰显了人民至上与生命至上的价值理念①在正确的价值选择基础上作出价值判陶断
·独家授权侵权必究·
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A.①③B.①④C.②③D.②④
解析:选C矛盾的斗争性和同一性不能相互转化,①不选;我国始终坚持“动态清
零”总方针,坚决保卫人民生命安全,这表明我国坚持人民至上,分清了事物矛盾的主要
方面与次要方面,抓住本质看待问趣,②③正确;价值判断是价值选择的基础,④不选。
4.漫画《无谓的争论》主要讽刺了()
鱼好吃!
骨头好吃!
①否认价值判断存在差异性的现象②仅从自身利益作出价值判
断的现象③承认价值选择可以先于价值判断的现象④对同一事物
不可能有相同的价值判新的现象
无谓的争论
A.①②B.①③C.②④D.③④
解析:选A价值判断和价值选择具有主体差异性。漫画《无谓的争论》主要讽刺了
否认价值判断存在差异性,仅从自身利益作出价值判断的现象,启示我们要自觉站在最广
大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,①②当选;价值判断是价值选
择的基础,③错误;对同一事物可能有相同的价值判断,④不选。
5.“时间银行”激活志慰服务“一池活水”,构筑爱心循环系统。北京市宣布自2022
年6月1日起设立养老服务“时间银行”,年轻人或低龄老人为其他老人提供生活照料类
服务并存储服务的时间,在本人年老时可以兑换相同时长的服务,也可以赠送给直系亲屈,
从而实现互助养老,爱心循环。这体现的哲学道理是()
①体制机制创新促进社会矛盾的解决,推动社会发展
②意在引导青年人坚守中华传统的价值取向
③处理好个人与社会的关系,要求做到先贡献后索取
④个人对社会的贡献,与社会对个人的满足是统一的
A.①②B.①④C.②③D.③①
解析:选B“时间银行”的爱心循环系统,通过体制机制创新,促进社会矛盾养老问
题的解决,推动社会发展,①正确;我们要引导青年人坚守中华优秀传统的价值取向,②
错误;贡献和索取是人生价值的两个方面,不存在先后问题,③错误;年轻人或低龄老人
为其他老人提供生活照料类服务并存储服务,在本人年老时可以兑换相同时长的服务,体
现了个人与社会的贡献,与社会对个人的满足是