2023-2024学年七年级地理上册第一章 让我们走进地理（单元作业设计）

开发区东昌中学东校区 KAI FA QU DONG CHANG ZHONG XUE DONG XIAO QU 单元作业设计 学科：初中地理 单元：七年级上册第一单元第一章 组员：龙茂雷、王玉洁、李兴国、吴兴超 学校：聊城经济技术开发区东昌中学东校区 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 湘教版 让我们走进地理 单元 组织方式 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 1 章第 1 节 我们身边的地理 2 第 1 章第 2 节 我们怎样学地理 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求，本章内容属于“地球与地图”中“地图”部分。课标具体要求见表1 表 1“让我们走进地理”内容标准和活动建议 标准 活动建议 1、运用地图辨别方向、量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 2、根据需要选择适当的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 3、结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 4、结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 开展创设活动场景，例如，组织学生绘制学校平面图，学生通过绘图掌握地图三要素。 开展运用地图，例如，利用数字地图规划路线，在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线、手持定位仪等进行“定向越野”活动。 (二) 教材分析 1、知识框架 让 我 们 走 进 地 理 地图的作用与制作 ( 地 图的三要素 ) ( 地 图分类 ) 收集地理信息，思考地理问题， 开展地理考察 2、内在逻辑 本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具--地图，让学生切实感受到地理知识源于生活，用于生活。 (三) 学情分析 作为一门独立的学科，7年级的学生第一次接触地理，学生的学习仍是建立在兴趣的基础上，同时他们又处在求知欲望很强的时期，所以教师要从实际出发，从学生的兴趣出发，讲述对生活有用的地理。这样学生很多的个人知识和直接经验都能用得上，不同的学生都可以从自己的生活体验中得到不同的认知。 这个阶段仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系，故本节课教师在各个环节尽力通过学生的切身感受和体验让学生明白地理与生活的关系，举了大量的实例，帮助学生建立学习兴趣，树立对生活有用的地理的观念。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下： 1.通过与生活实际的联系，考察学生联系生活实际的能力，培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。 2.通过运用地图，辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例与注记的含义，能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 3.通过创设多地活动，让学生能认识到地图是记录与传递地理信息的工具，初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用低于的习惯。 4.通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元各课时的联系，引导学生学会观察和思考地理问题，并逐渐形成在户外观察自然学习地理的良好习惯 四、单元作业设计思路 本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为两课时，第一、二课时都是书面作业，有选择、填空、简答等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，本单元书面课时作业由1组选择题和1组综合题组成，单元质量检测作业有4—5组题组成，重在考察学生读图、析图、用图能力。 本单元作业体例见表 2 表 2“让我们走进地理”单元作业体例 课时作业 单元质量检测作业 题量 我们身边的地理 2—3 组 选择题 4—5组填空题 1 组 我们怎样学地理 2—3 组 题型 书面作业 选择题、填空题、综合题等 时间 17 分钟以内 30 分钟以内 本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准和方式设计。 五、课时作业 第一课时《我们身边的地理》 一、作业内容 阅读材料，完成下列问题。 2022 年 5 月 12 号，是汶川地震的第 14 周年祭，地震是最不可预知、最具 破坏性的地理自然灾害之一，为了做好第十四个全国“防震减灾日”宣传工作，提高师生的应急