第3.1课《百合花》-2023-2024学年高一语文精品备课资源（统编版必修上册）

百 合 花 茹志鹃 百合花 新课导入 青春者，春日之始也。它代表着草木丰茂的季节，朝气蓬勃的年华。青春之美，美在单纯，美在希望，美在充满激情，美在有无限可能……当青春处在烈火战争的年代，又会迸发出怎样的火热情怀？今天，让我们一起走进《百合花》，去探索特殊年代的青春之美。 茹志鹃，浙江杭州人，作家。当代女作家王安忆之母。她的创作以短篇小说见长。笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。《百合花》是她的代表作。 作者介绍 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 写作背景 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 1946年中秋节,总攻海岸之战打响,茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个任务就是去借被子。战斗开始后,她负责记录那些牺牲的战士的姓名、单位,在这过程中,她不禁设想他们的家庭亲友、生前的愿望,以及心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。 莱芜战役中,她跟随一个通讯员去前沿,在路上敌人的炮弹不时呼啸而来,通讯员为了减少伤亡有意拉开距离,她却紧张得不由自主地向他身边靠近,通讯员一见她走近就加快步子往前跑。某次战斗时,她到一个班里旁听开班会,听说了一位排长的事迹,那位年轻的排长是战斗英雄,却很害羞,一说话就脸红,这种反差给她留下深刻印象。 回首往事,茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照、生死与共。于是,茹志鹃决定写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。 学习目标 1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 6 小说 知识回顾 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 活动一：整体感知。 认真读课文，初步体会作者的感情，找出能够提示结构层次的语句，理清文章的写作思路，给课文划分层次。 ①小说是以什么线索来讲述故事的？ 以“我”的见闻和感受为线索。 ②主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？ 主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索） 小通讯员（主人公）：带路—借被—牺牲—盖被 新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—献被 整体感知，理清情节 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小通讯员。 本文共59个自然段，可分为四部分： 第一部分 ： 通讯员送“我”去前沿包扎所。 第二部分 ： 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 第三部分 ： 通讯员为救人牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。 第四部分 ： 写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。 (1～23) (24 ～ 43) (44～57) (58 ～ 59) 开端 → 带路 发展 → 借被 高潮 → 牺牲 结局 → 盖被 整体感知，理清情节 活动二：速读文本，赏析细节描写？ ⑴开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代季节，还有什么作用？ 为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了。 ⑵开篇交代总攻有什么作用? 为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时也交代了故事发生的大背景