《饮马长城窟行》、《白马篇》（练习）-【中职专用】高一上学期语文同步精品课堂（高教版·基础模块上册）

一、课内阅读。 1．《饮马长城窟行》课内阅读。 （1）下列加点词的注音有错误的一组是( ) A.夙昔(sù) 上邪(yé) 邪恶(xié) B.遗留(yí) 遗我(wèi) 烹饪(rèn) C.饮马(yìn) 啜泣(chuò) 拾掇(duo) D.夏雨雪(yǔ) 窟窿(kū) 穹隆(qióng) （2）下列词语中有错别字的一组是( ) A.眺望 窈窕 呱呱 落地 B.揶揄 棉子 绵里藏针 C.笤帚 垂髫 天真无邪 D.枯燥 暴躁 稍安毋躁 （3）下列对加点词的解释有误的一项是( ) A.上邪!我欲与君相知上:指天。 B.长命无绝衰绝衰:断绝衰减。 C.山无陵,江水为竭陵:指丘陵。 D.冬雷震震,夏雨雪雨:这里用作动词,”降下,落下”。 饮马长城窟行 青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言。 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如。上言加餐食，下言长相忆。 （4）这首诗从体裁上看属于 ，主要抒发了 情感。 （5）赏析这首诗的艺术手法。 2．《白马篇》课内阅读。 （1）下面对《白马篇》一诗的理解和分析，有误的一项是 （ ） A.诗歌以曲折动人的情节，塑造了一个性格鲜明、生动感人的青年爱国英雄形象，这既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉。 B.起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英雄驭骏马。 C.作品运用了白描的笔法，如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”“月支”“马蹄”，都是练习射箭的靶子，作者这样写，就从左、右、上、下不同的方位表现了他高超的射箭本领。 D.“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”这一对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战之勇。 （2）下列各句修辞手法与例句相同的一项是（　　 ） 例句：譬如朝露，去日苦多。 A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B.越陌度阡，枉用相存。 C.名编壮士籍，不得中顾私。 D.方宅十余亩，草屋八九间。 （3）对下列各句的分析，不正确的一项是（　　 ） A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。 B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。 C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。 D．白马饰金羁，连翩西北驰——以马指代人，以马的雄骏烘托人的英武。 （4）下列各句中，没有词类活用现象的一项是（　　 ） A．榆柳荫后檐，桃李罗堂前 B．青青子衿，悠悠我心 C．我有嘉宾，鼓瑟吹笙 D．长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑 白马篇 曹植 　　白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠陲。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。 　　边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀?父母且不顾，何言子与妻?名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。 （5） 第一段突出了游侠儿装束和行动上哪些特点?有什么作用? （6） “控弦破左的……勇剽若豹螭”六句运用了哪些修辞方法?有什么作用?