02 挚爱亲情 - 【阅读专项】七年级语文新课标拓展古诗文阅读考点演练

历史定格 01 学会使用古汉语常用字典 【考点解读】 阅读文言文总会有一些字词、典故、人名、地名等，是自己不知道或知道得不精确，需要查找工具书。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”我们的课本也说“借助注释，把握课文大意”。这不仅是学习文言文的基本要求，也是学习文言文的基本方法，掌握这一方法能使你终身受益。 字、词问题是我们阅读古文时所遇到的基本问题，也是首要问题。首先，要扫除阅读障碍，弄准生僻字、通假字、多音字的读音和字义。 阅读文言文，常常会遇到生字、冷僻字，使你不能顺利读下去。这时，你就得借助文中的注释明确它的读音和意义。如果文中有通假字，则应注明它通什么字。如“尊君在不”（《陈太丘与友期行》）中的“不”，应给它注上：同“否”。这样，你就不会错读成“不”，因为通假字通什么字就读什么字的音，就按什么字的字义解释。 另外，对文中无注释而自己没有把握读准、理解的字，就要翻字典或词典，查明它的读音和字义。这样，把生僻字、通假字、多音字和自己没有把握读准的字注上拼音、字义，就为正确、顺畅地诵读全文扫除了障碍，从而为进一步读懂文言文打下了基础。 其次，通过查阅工具书，积累常见文言虚、实词的含义。 要读懂文言文，最重要的是积累一定数量的文言实词和文言虚词的含义。一词多义是文言文中最常见的现象。例如，“相委而去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”，教材解释了，但我们再查查工具书，就会发现，“去”在《古汉语常用字字典》中有多个义项。如果我们的教材没有注释，当你查到某个实词或虚词有多个义项、用法时，你必须反复推敲、认真思考，采用“代入法”，看哪一个义项、用法讲得通，就选哪一个，这样才能真正读懂文言句子的意思。 当然，在借助注释和工具书认读文言实词、虚词的过程中，还要注意一些特殊的语言现象，如：古今异义。文言文中有些词语的意义，由于时代、社会的发展变化，因而古今词义有很大的差别，认读时就要注意，不能用今义解释古义。如“与儿女讲论文义”（《咏雪》）中的“儿女”，今义是“自己亲生的儿子与女儿”，而古义却是“子女，子侄辈的年轻一代”。还有我们后面会详细讲解和训练的词类活用。 我们学习文言文常用的工具书，一般有《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》《辞源》。 学习文言文，不仅要勤于查工具书，更要在阅读和查找过程中养成积累的习惯，在自己的大脑中形成一本属于自己的“工具书”。 常见题型： 1.解释下列句中加点词的意思。 2.理解下列句中加点词的含义。 3.下列语句中加点词语的解释（不）正确的一项是（ ）。 【答题模板】 通过工具书查找词语的含义，一般可以通过部首和音序，首先查找到该词，然后根据语境确定义项。 02 体会比喻的作用 【考点解读】 比喻是古诗文中常见的修辞手法之一。比喻可以用来写景、抒情、寓理和刻画人物，即喻情、喻事、喻人、喻理。具体有以下几个方面： 1.使抽象的东西变得具体可感。例如“愁”是一种抽象的人的心理，在诗词中，诗人使用多种比喻使这种抽象的情绪变得具体可感，如在李煜的词中，愁像春天的江水那样滚滚东去、不可遏止：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 2.使具体的形象变得优美动人。如咏雪，岑参的《白雪歌》形容飞雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，吕本中“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳”，张元“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”等，这些关于“雪”的比喻除了准确外，或是优美，或是雄奇，都给人以美的享受。 3.使情感抒发更加充沛、更加感人。诗歌最重要的特征是抒情，没有抒情就没有诗歌，叙事诗也不例外，因此，对诗中吟咏的事物必须动之以情，比喻就是使诗歌富有抒情性的手法之一。如秦观“柔情似水，佳期如梦”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。 4.使诗中的人生哲理含蕴更为丰厚、更为深沉。古文中的比喻与古诗中的比喻有所不同。在说理性散文中，只要是能说明道理，可以用不同的比喻，而且比喻本身并不是道理，如买椟还珠、刻舟求剑、郑人买履等。诗歌则不同，诗的比喻往往成为诗的形象的一部分，通过比喻来阐释哲理的称为哲理诗。 常见题型： 1.体会（或者“赏析”）诗中比喻句的作用。 2.说说句中加点词的作用。 【解题思路】 从上面的考点解读中可以发现，比喻在古诗词中的作用是多方面的，可以用来写景、抒情、寓理和刻画人物，即喻情、喻事、喻人、喻理。因此，解答这类题目时首先要判断作品的类型是写景、抒情、寓理，还是刻画人物。然后根据不同类型作品具体分析。 【答题模板】 1.诗歌将…比作…，使抽象的…变得具体可感，使…情感抒发得更加充沛、更加感人。 2.诗歌将…比作…，使…的形象变得优美动人，使…情感抒发更加充沛、更加感人。 3.诗歌将…比作…，使诗中…的人生哲理含蕴更为丰厚、更为生动。 你学会了吗？我们来挑战一下下面的