第一节国际贸易的基本概念（同步教案）-《国际贸易基础知识》（高教社-第五版）同步精品课堂

《国际贸易基础知识》教案 课 题 第一章 第一节 国际贸易课程的任务与内容 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际贸易班 授课时间 授课教师 教材分析 教材内容注重国际贸易基础知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合，努力使学生具备从事国际商务工作所必需的国际贸易基础知识和基本技能，激发学生学习兴趣。本课为第一章节内容，目的是让学生对于什么是国际贸易的含义有基本认识，并知晓课程学习的内容。 学情分析 该课授课的对象是高一国际贸易学生。他们对专业的认识还处于起步阶段，重点是建构他们对国际贸易基本概念的理解。另外，他们性格活跃，对新知识具有求知欲，但又缺乏学习的耐力和恒心。 学习目标 知识和技能——让学生理解什么是贸易和国际贸易，并了解我国对外贸易的大致情况。 过程与方法——以实例引入，让学生理解身边的国际贸易，通过讨论让学生理解国际贸易的内涵，并通过数据让学生了解我国的对外贸易。 情感态度与价值观——首先让学生身同感受的理解国际贸易在我们日常生活的存在，让学生真正理解什么是国际贸易，并且对于将来学有所成时，有何作为有大致的认识。 学习重难点 重点：对国际贸易定义的认识 难点：理解国际贸易课程的意义以及对国际贸易课程的理解 教学方法 案例教学法、讲授教学法、启发式教学法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 激趣导入 导入：寻找生活与国际贸易的联系！ 1.师引导学生从生活的吃、穿、住、行四方面，来搜寻国际贸易，给我们生活带来的影响。 2.师表述：其实国际贸易不单单让我们的生活中出现了很多的进口商品；同时若身处国外，也同样会发现很多印有“MADE IN CHINA”的商品。 3.列举书上“皮尔瑞纳先生和太太一天早上的生活” 总结：国际贸易与生活息息相关。 生列举生活中出现了很多国外的商品，包括吃、穿、住、行四方面。 创设情境，学生从自身出发寻找国际贸易在生活中留下的痕迹。再通过案例，引入课堂。 活动二： 探究新知 1、 国际贸易的含义 国际贸易——是指世界各国（地区）之间货物和服务的交换，是各国（地区）之间分工的表现，反映了世界各国（地区）在经济上的相互联系。 （一）什么是货物和服务的交换？ 来看下面两项，判定下它们是否属于贸易？ （1） 买包，那么是我们的人民币买得一个休闲包。 （2） 旅游，我们用人民币买得了去海南的五天四夜的游玩。 ——贸易是货物和服务的交换。 （二）对国际贸易的解释 （1） 国际贸易是不同国家之间的商品、服务交换 必须具备两个条件： 一是商品交换要在各自独立的国家实体之间进行 师引导学生从定义“世界各国（地区）之间”得知。 二是有剩余产品可供交换 Q：什么是剩余产品？ “一个国家除了能满足自己的需求后，还有剩余的商品。这部分剩余商品放着也是浪费，所以就通过国际贸易卖给他国。” ——因此贸易因国家的产生而产生，因国家发展而发展 （2） 是生产在流通领域的延伸 Q: 你们觉得一个商品，比如一件衣服要经历怎么样的过程，从无到有，再到你的手中？ 师概括：一个商品一般要经历三个领域 生产领域——流通领域——消费领域 生产领域即商品诞生，商品被生产出来；流通领域即商品在运输、仓储、批发的过程；消费领域即商品直接面向消费者的过程即商品在商店出售。 师：而国际贸易，是将商品跨出国门，流通到其他的国家。 ——所以说商品是生产在流通领域的延伸 （3） 是各国在经济上、科学技术上相互联系，相互依赖的主要表现形式 国际贸易涉及的商品和服务包含了我们生活的方方面面，因为它也就使得各个国家不管是经济上、科技上的联系越来越紧密。 （4） 成为衡量国民经济发展程度的标准之一 因为对外贸易在国民经济中的比重如此之大，它也就自然成为衡量国民经济发展的重要标准。 （5） 国际贸易反映不同国家、集团、企业之间的经济地位和政治外交。 2、 国际贸易课程的主要内容 1. 国际贸易在形成和发展过程中的一般规律 社会发展，生产力发展，国际贸易也在变化发展而形成不同时期不同的特点 2. 世界各国对外贸易发展的特点 因各国的生产力水平不同，在国际贸易中的地位和作用也不同 3. 国际贸易的理论与学说 国际贸易的发展离不开各个时期的经济学家对国际贸易各种问题和规律的研究与探究。因此也形成很很多不同的国际贸易理论。 4. 国际贸易的政策与措施 依据各国经济的不同，各国会采取不同的对外贸易政策与措施。 Q：他们都非常一致的具有一个特征？ ——有利于本国对外贸易发展。 5. 国际贸易的重大现实问题 像世界贸易组织、区域一体化、跨国公司对国际贸易带来了重大影响。 国际贸易研究不仅研