第五章 消化系统 小肠、大肠、消化腺 （教案）-《解剖学基础》（人卫版2022）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 第5章 消化系统 小肠、大肠、消化腺 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖学基础》中的“消化系统”章节。考纲要求掌握小肠和大肠的分部；肝的形态和位置；阑尾根部和胆囊底的体表投影。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖学基础》，学习内容是概述、口腔、咽、食管、胃。 学情分析 知识储备：属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：无基础。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握小肠和大肠的分部；肝的形态和位置。 能力目标：学会找到阑尾根部和胆囊底的体表投影。 素质目标：具有应用消化系统理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 学习重难点 教学重点：掌握小肠和大肠的分部；肝的形态和位置；阑尾根部和胆囊底的体表投影 教学难点：肝和胰的微细结构；胆汁的产生和排出途径。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 问题导入 人体吃下去的食品经过胃之后又经历了什么？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 5、 小肠 首要部位，上起幽门，下接盲肠，成人全长约5-7m，分为十二指肠、空肠和回肠。 （一）十二指肠 十二指肠全长约25cm左右，约呈“C”形包绕胰头，可分为上部、降部、水平部和升部四部。 上部：十二指肠球部 分降部：十二指肠纵襞，大 部水平部 升部：十二指肠空肠曲，十二指肠悬肌 （二）空肠和回肠 形态和结构方面有差异。如空肠血管丰富；集合淋巴滤泡（Peyer斑）；Meckel憩室 （三）小肠粘膜的形态和微细结构特点 首要特性是腔面有很多环状襞和肠绒毛，固有层内有大量肠腺。 六、大肠 分为：盲肠、阑尾、结肠、直肠和肛管五部分。 大肠的形状特性、分部和位置 大肠长约1.5m，从右髂窝至肛门，可分为盲肠、阑尾、结肠、直肠和肛管五部。 结肠和盲肠具有的特征性结构：结肠带、结肠袋、肠脂垂。 （一）盲肠 是大肠的起始部，普通位于右髂窝内，囊袋状，下端为膨大的盲端，左接回肠。 回盲瓣 阑尾开口 回盲部 （二）阑尾 阑尾的位置变化甚大。以盲肠，回肠后位最多见，其次是盆位，再其次是盲肠下位。和回肠前位。沿结肠带向下追踪，是寻找阑尾的可靠方法。阑尾根部体表投影点：麦氏点。 （三）结肠 1、结肠的位置和分布 结肠在右髂窝内始于盲肠，下端平第3骶椎平面终究直肠，按其行动和形状可分为升结肠、横结肠、降结肠和乙状结肠四部。 2、结肠粘膜的形态和微细结构特点：单层柱状上皮：吸收细胞和杯状细胞。 （四）直肠 1、位置：于盆腔内，约10-14cm，上端自第3骶椎前方起，下行终于盆膈。 2、形态：矢状面上有两个弯曲：直肠骶曲和会阴曲。 下段肠腔膨大，称为直肠壶腹，腔内有直肠横襞。 （五）肛管 肛管也称直肠肛门部，长约3-4cm。上界于盆膈平面与于直肠，向下终于肛门。 内部结构：肛柱、肛瓣、肛窦、齿状线（肛皮线）、肛梳（痔环）、肛白线。 1.听课、看图观察，对小肠初步了解。 2.看图学习十二指肠的一般结构，回答十二指肠溃疡的好发部位。 3.听课看图学习后，小组为单位总结空肠和回肠的区别，并用表格的方式汇报。 4.看图和视频理解结肠带、结肠袋、肠脂垂三种特征性结构。 5.抢答麦氏点的位置和意义。全体同学在自己身上找到麦氏点位置，并讨论如果麦氏点附近疼痛应该怎么做。 6.同学回答结肠肿瘤、憩室等疾病的多发部位。缓解自己便秘时怎样按摩腹部，同桌之间互相检查按摩顺序是否正确。 7.回答直肠镜检时应注意怎样避免损伤肠壁。 8.抢答图片上的肛管结构名称。小组讨论为什么内痔不疼外痔疼，并整理齿状线的临床意义。 1.通过图片，图文结合方便理解记忆。 2.图文结合，理论联系实际，加深印象。 3.通过对比和总结，方便理解空肠和回肠的区别，加深理解和记忆。 4.调动学生积极性，使学生学会鉴别结肠和小肠。 5.锻炼学生的反应速度，理论结合实践，使同学有一定的健康意识并能解决生活中的问题。 6. 学习和实践结合。 7.学习和生活联系