第五单元 第二环节 单元写作指导（下册）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（作文提分训练） 下册 第五单元 第二环节 单元写作指导 目录 01 写作导航 02 技法指导 03 名师导练 写作导航 1.尝试写戏剧评论，就某一个具体问题谈自己的心得、体会。 2.善于发现问题，在剧本和剧目中找到值得研究的问题，提出自己的见解，并且能用具体的材料阐述自己的观点。 3.观点精当、独到，有充分的材料为依据，思路清晰，行文有一定文采，论述具体问题，给人以启发。 返回目录 技法指导 写作戏剧评论时，注意以下几点： 1.从实际出发。 戏剧评论所谈论的问题应从剧本阅读、演出的实际中来，为解决具体问题而谈。戏剧评论往往是针对具体的戏剧现象、具体剧目、具体的舞台情况有针对性地谈问题，讲道理，所以必须从实际出发。 返回目录 2.要实事求是。 评论要建立在对剧本、剧目的整体认识基础之上，不片面、主观地看待问题。对问题的探讨要符合戏剧的内在规律，如对演员角色表现能力的评价，就要把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演三者统一起来考虑。态度要客观，敢于面对问题，才能真正锻炼鉴赏思维，提高鉴赏能力。 返回目录 3.要有较好的议论能力。 观点要明确、精当、独到。要有材料支撑观点，力求立论坚实，有说服力。思路要清晰，行文要有一定的文采。 返回目录 名师导练 从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 ①我为什么对“他”印象最深；②舞台说明不只是“说明”；③戏剧冲突面面观；④台词应该怎样说；⑤肢体语言很重要；⑥配角也要演到位；⑦“好戏”是配合出来的。 写作实践 返回目录 【写作指导】 以第一个话题为例，怎样写好人物评论？ 对戏剧人物进行评价，我们要紧紧地抓住两根弦，一是交代这个人物的特征，即：人物在戏剧中的性格、形象、语言、行为等，这是评论的基础与根据。二是写清楚“我”对这个人物的看法评价。写作时要注意这两者的结合，在交代情节和人物语言行为等的基础上，提出自己的看法、观点，要有具体材料的支撑。 返回目录 具体来说，交代这个人物时，可以谈人物形象特征，即这个人是一个什么样的人，例如：人物的忠、奸、诚实、聪明睿智、有长远的眼光等。这些形象特征要结合人物在剧中的所作所为来谈，特别要抓住细节，因为细节往往能够反映人物的本质面目，例如：一个意味深长的眼神、一次有力的握手等，在特定的条件下真实地反映出人物的形象。从小处着眼，从细节处观察，结合语言、神态等进行阐述。另外可以谈人物的语言特点。语言是人物个性的外在体现，人物的幽默诙谐、机巧灵活 返回目录 往往从语言上反映出来。因此，抓住人物个性化的语言来评论也是一条很好的途径。例如：在《钦差大臣》中，腐败的市长说：“我做了三十年的官，没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心，吃过我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长……省长算什么！”这样的语言直白浅显，把一位营私舞弊、极端昏庸腐朽的官吏写活了。还可以从行为、性格等方面做出分析。当然，这些思路不是割裂开来的，而是相互交叉，相互关联的。 返回目录 当选定评论的出发点以后，就要谈个人看法或者评价了。我们应该注意，首先要结合具体情况来谈感受，避免空发议论。每提出一个看法，都要从戏剧中来，做到有理有据，不能任意拔高与降低，要实事求是。另外，评价时， 要从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到，这样才能主题集中。 返回目录 【例文赏析1】 我为什么对“他”印象最深 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。 返回目录 王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。 这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。 王凯同学是典型的中低音噪，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音特质上说，他的声 返回目录 音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生情感的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。 例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。 返回目录 戏剧的