第四单元 第二环节 单元写作指导-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（作文提分训练） 上册 第四单元 第二环节 单元写作指导 学 习 缩 写 目录 01 写作导航 02 技法指导 03 名师导练 写作导航 1.了解缩写的含义及其注意事项。 2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力。 3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。 返回目录 技法指导 缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。 返回目录 1.缩写的注意事项： （1）尊重原作，在把握原文意思的基础上进行缩写。 （2）保留主干，去其枝叶，准确反映原文内容的同时，注意详略得当。 （3）语言流畅，文意通达，过渡自然，不能写成段落提纲。 返回目录 2.缩写的基本方法： （1）摘录法。摘录法指抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语，连缀成文。 缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。 缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据；少量摘录次要的事例、引文等。 返回目录 缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录。 （2）删除法。删除法是指在缩写时删除次要内容，保留主要内容。缩写前要吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点。在此基础上，删繁就简，删次留主。 单句缩写，保留主语、谓语、宾语主干成分，删去定语、状语、补语等修饰性成分；段落缩写，保留中心句和关键句。 返回目录 缩写记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语句。 缩写说明文，可删除部分重复的例子和描写、叙述性内容，以及那些不直接影响说明对象特征的修饰性语言，保留表现事物特征和本质的部分。 缩写议论文，可删除重复的分析、次要的例子，以及其他不太影响论证效果的内容。 返回目录 （3）概括法。概括法是指采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话，甚至是一句话。 如将记叙文中的具体描写改为概括描写，详细叙述压缩为概括叙述；将议论文中的直接引用压缩后间接引用，事实论据由具体叙述改写成概括叙述；等等。还可以把段缩成句，把长句缩成短句，把抒情性的句子缩成一般的陈述句，等等。 返回目录 以上方法可以结合使用，务必使缩写后的内容尽量保留原文的中心意思和精华部分，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然。为此，缩写前可适当列出提纲。 返回目录 名师导练 从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。 【写作指导】 1.选择原文，读懂内容。多读几遍原文，弄清文章的主要内容和中心思想，同时给原文的内容“排排队”，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。 2.抓住重点，适当改写。缩写时，一定要抓住要点，保留的主要内容不能照抄，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。 写作实践一 返回目录 3.保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，也要保持故事情节的相对完整。另外，原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。 4.对照原文，细心修改。写完后，再多读几遍，和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容；看删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整；看连缀成文时，是否通顺连贯，是否给人突兀生硬的感觉。 返回目录 【例文赏析】 《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候已经是深冬，天气阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。 返回目录 第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。 返回目录 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。 一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，