第三单元 名著阅读跟踪 （内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 名著阅读跟踪 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 目录 01 整本书阅读 02 专题探究 03 专题专练 整本书阅读 1.《儒林外史》以功名富贵为核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托无意功名自命清高被人看破耻笑者；也有辞却功名释放个性者。以下人物属于哪种人？任选一人结合小说情节加以简述。 周进 杜少卿 匡超人 返回目录 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：周进，属于醉心功名迂腐可笑者。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他心地非常善良，欺负过他的人，他并不计较；对他好的人，他十分感恩。但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。他暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，表明他秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心科举，而心术并未大坏的读书人身上，更可见科举制度对士子灵魂的侵蚀之深。 返回目录 2.联系原著，结合匡超人这个人物形象，分析《儒林外史》的讽刺艺术。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①运用对比手法进行讽刺，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子，如匡超人，原本淳朴、本分、孝顺、勤奋刻苦的他在马二先生、景兰江、潘三等人的影响下堕落成了撒谎、势利、极端利己主义的人；②通过不和谐的人、事进行委婉地讽刺，如匡超人逼娘子回 返回目录 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 乡一事；③运用多种描写方式表现其人物性格，尤其是语言描写和心理描写，如“匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾。’”这里通过描写匡超人的心理和语言，讽刺了匡超人在科举制度下人性发生的扭曲。 返回目录 3.全书从哪些角度揭露了封建科举制度的毒害？结合原著简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________