第六单元 22 智取生辰纲（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。 2.运用小说要素的分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。 3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。 4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的文化魅力。 单元学习目标 （语文要素：基础、名著阅读） 第六单元 返回目录 语文核心素养 1.把握叙事性作品中的人物和事件，理清故事情节的来龙去脉，看清人物活动的大背景。如学习《智取生辰纲》这一课，应知道“七星聚义”的经过和事发后晁盖率众上梁山的结局。 2.把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上。认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者的意图。能独立自主地探究问题，学习运用点评的方式，表述自己的观点。 返回目录 3.了解中国古典小说的特点。如讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段，而很少涉及人物的内心世界。为了需要而设置的巧合，更是古代小说的特色之一。如《智取生辰纲》，明暗两条线索，处处设置伏笔，使故事情节更加曲折生动。 返回目录 4.用比较阅读的方法，从小说要素入手，进行对比学习。体会不同的环境与情节会塑造出不同的人物形象，表达不同的主题。 5.注意古今语言的区别。从语言学习的角度，注意勾连古今、梳理比较，提升对古典小说的阅读理解能力。 返回目录 22 智取生辰纲 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 名师导学 一、一课一法 概括、分析人物形象：理解小说中的人物形象是小说阅读的关键。如《智取生辰纲》中刻画了杨志小心谨慎、精明能干又粗暴急躁的性格特征，理解杨志的形象特点，有助于理解课文。概括、分析人物形象是中考小说阅读的重要考点之一。 (1)注重正面描写，分析人物形象。正面描写就是对人物的外貌、语言、神态、动作、心理等的直 返回目录 接细致的描绘。正面描写可以揭示人物的性格特征及内心世界，展现人物的品质。 (2)透过侧面描写，补充人物形象。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其形象鲜明突出的描写方法。侧面描写是对正面描写的有益补充。 返回目录 (3)品读细节描写，剖析人物形象。分析人物形象，离不开对细节描写的品读。细节描写是对人物富有特色的细微之处的描述，能够准确展示人物的思想、内心世界等，从而精妙地展现人物的形象。 (4)抓住关键句，把握人物形象。文章中往往有一些体现人物身份、地位、经历的语句，抓住这些关键语句，有利于我们更准确地把握人物形象。 返回目录 (5)结合主题或作者的情感倾向，推理人物形象。小说塑造人物形象，是为了表现某种社会现象，体现某种主题，传达某种情感的，因此结合主题或作者的情感倾向，合理推理人物形象，也是一种不错的方法。 (6)在情节发展中分析人物形象。故事情节通常具有塑造人物形象的作用，因而小说的情节也是我们分析人物形象的一把钥匙。 返回目录 综上所述，概括、分析小说中的人物形象有多种方法，但归根到底都要忠实于原文，而非把自己的想法凌驾于文章之上。同时，组织答案时，既要总结出文中人物的性格特点，也要有适当的分析。 返回目录 二、内容梳理 （根据课文填空，理清文脉） 忍耐 怨怅 黄泥冈机警防范 地利 矛盾 巧下药 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）天气热了，行不得，见着林子便要去xiē xi（ ）。 （2）你两个好不晓事！这gān xì（ ）须是俺的！ （3）老都管道：“你们不要yuàn chàng（ ），巴到东京时，我自赏你。” 歇息 干系 怨怅 返回目录 （4）杨志道：“你也没fēn xiǎo（ ）了，如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！” （5）相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地chěng néng（ ）。 (6)那七人道：“你diān dǎo( )问，我等是小本经纪，那里有钱与你。” 分晓 逞能 颠倒 返回目录 (7)你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的gòu dàng( )艰难。 (8)那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“guō zào( )！” 勾当 聒噪 返回目录 2.下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是( ) A.这里正是强人出没的去处。 B.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们