第5课 运动物体的能量（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

第5课 运 动 物 体 的 能 量 一、教学目标 知识目标： 1、能说出运动的物体具有能量。 2、能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。 3、了解生活中的其他能量 能力目标：培养学生观察、实验、分析、比较、推理等科学探究能力 情感目标：激发学生对运动物体能量的探究兴趣，领会快速运动的物体具有很大的能量，可能对人体造成的伤害。 二、教学重难点 重点：运动的物体具有能量。运动物体的能量跟质量和速度有关。 难点：运动物体的能量跟质量和速度有关的实验验证。 三、教学准备 教师准备 保龄球运动视频、小车、积木、薄纸、气球、木板、木块、砝码等。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔等。 四、教学过程 （一）情景与问题 引导：（播放保龄球运动视频）保龄球是大家喜欢的一种室内运动，说一说你从视频中观察到了什么现象？ 运动的保龄球可以击倒前方的球瓶。 提问： （二）探究与发现 1．碰撞实验。 推动小车，让小车运动起来后撞击不同的物体，小车撞到物体时会发生哪些现象？ 操作方法： ①在小车前面分别放上积木、薄纸、气球。 ②推动小车快速运动起来，分别撞击积木、薄纸、气球。实验各做3次，观察 有什么现象。 实验现象： 小车撞到物体时，小车的速度变慢直至停止,被撞击的物体开始运动。 讨论：为什么会出现这种现象？静止的小车接触这些物体时会有这些现象吗？ 得出结论。 小结：运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有能量。 2．运动小车能量的大小和哪些因素有关。 提问：运动小车能量的大小和哪些因素有关呢？ 假设： 运动小车的能量可能和小车质量有关，质量越大，可能能量越大；运动小车的能量可能和小车速度有关，速度越大，可能能量越大。 实验设计。 讲解：这是两组对比实验，如果要研究小车质量对能量大小的影响，可变的条件是小车的质量，不变的条件是小车的运动速度。如果要研究小车运动速度对能量大小的影响，可变的条件是小车的运动速度，不变的条件是小车的质量。 实验（一）：让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。保持小车的起始高度和木块摆放的位置不变，每次在小车上增加一个砝码来改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离有什么变化。 实验（二）：让小车从较低的斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。 保持小车质量不变、木块摆放的位置不变，每次让斜坡的高度增加2厘米（斜面长度不变），让小车从斜坡上滑下，记录木块被撞击后移动的距离有什么变化。 小结：运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。 行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们具有很大的能量，没有安全措施的情况下可能会对人造成伤害。我们应该如何避免运动物体带来的伤害呢？ 遵守交通规则，过马路时注意安全;远离可能发生高空抛物的地点;不在斜坡下方长时间逗留;远离载有重物的货车等。 （三）应用与拓展 寻找生活中的能量 运动的物体具有的能量，我们称它为动能。除了动能之外，生活中还存在着各种各样的能量。想一想，你还知道哪些能量呢？ 出示：航行的帆船、太阳能热水器、用炉火做饭、给汽车加油等图片或视频。 交流：小组交流，列举生活中的各种能量形式的实例。 汇报：指定学生汇报交流结果，其他学生相互补充与评价。 小结：在生活中，存在着风能、光能、热能、电能、磁能、化学能等各种能量形式，能量在我们的生活中无处不在。 课堂练习 1、做小车撞击木块实验时,不同质量的小车( B )。 A. 每次都从同一个斜面下滑 B.每次都要从同一斜面的同一位置下滑 C.需要随斜面坡度变化而变化 2、用大小不同的力先后两次撞击同一个小车，比较小车两次滑动的距离，说法不正确的是( A )。 A.小车两次运动具有的能量相同 B.用力越大，小车滑动的距离越远 C.用力越大,小车具有的能量越大 3、将不同重量的小车从斜坡的同一位置释放，质量越大，小车滑下来的速度越大,能量( A )。 A.越大 B.越小 C.大小相等 判断 1.物体只有在运动或产生变化的时候才具有能量。(X) 2.高速行驶的汽车具有很大的能量，为了避免被撞到，我们要遵守交通规则。(V) 3、运动物体的速度越快,具有的能量越大。(V) 五、板书设计 5运动物体的能量 碰撞实验：运动的物体具有能量 能量的大小与质量和速度有关 生活中的能量：风能、光能、热能、电能、磁能、化学能、机械能等 课后反思 $$