第1课 中华文明的起源与早期国家的形成 教案--2023-2024学年中职高一上学期中国历史全一册

教 案 首 页 章节标题 第一单元 中华文明的起源与早期发展 第1课 中华文明的起源与早期国家的形成 教学周次 第3周 课堂类型 理论课 授课时数 2 教学方法 讲授法、练习法、材料分析法 教 学 目 的 1．通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。 2．通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。 3．学生通过了解古人类和古文化的分布以及夏商周时期的政治制度的相关知识，学会解释其中的原因和西周典章制度的区别联系。 重 点 难 点 1．新石器时代的文化遗址；新旧石器时代的更替变化；禅让制向世袭制的演变；夏、商、周朝的建立和灭亡；商朝的甲骨文；商朝的内外服制度；牧野之战；周朝的四大制度； 2．早期国家的特征；生产力在社会进步中的作用；周朝分封制、宗法制、礼乐制、井田制之间的关系。 教 具 教材、多媒体教学设备 作 业 1.整理本课笔记，并尝试回忆。 教 后 小 结 审签 教师授课设计方案 第一单元 中华文明的起源与早期发展 第1课 中华文明的起源与早期国家的形成 第1课时 一、自我介绍（略） 二、上课要求 1．课上认真听讲，仔细记笔记——包括教师板书，标出重点知识点，还可以包括你对所学知识的一些体会（课堂笔记占期末总评的10%） 2．认真完成作业，按时交作业，及时更正作业中的问题（作业占25%） 3．学习方法：养成“三先三后一总结”的习惯——先预习后听课，先复习后做作业，先思考后提问，学完每个阶段（每一章节）进行一次总结 三、成绩核算方法 期末总评成绩：期末试卷40%，平时测验25%（其中出勤占10%），作业总评25%（其中纪律占10%），课堂笔记10% 四、课程结构 教材：中国历史——教育部组织编写 讲授章节：一单元 中华文明的起源与早期发展-第十三单元中国特色社会主义进行新时代 导入新课： 视频： https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=85284232751576592 通过播放视频并向学生提问激发学生对史前时代古人类生活的学习兴趣，从而顺利导入本课内容。 教师：同学们，看了这个视频，老师想问你们一个问题，你们知道我们人类的祖先是什么吗？ 学生：是猿猴。 教师：没错，我们人类的祖先是猿猴。那你们知道我们人类是怎样从猿猴变过来的吗？ 学生：不知道。 教师：在由猿到人的变化过程中，直立行走逐渐替代了爬行。空缺出来的双手可以用来创造更多的财富和生产工具。人类通过生产工具生产出了更多财富和文明成果，并随之产生了早期部落和国家。中国是远古人类起源的重要地区，中华文明是人类最古老的文明之一。那我们今天来学习第一课中华文明的起源与早期国家的形成。 讲授新课： 第一小目：远古人类与史前文化遗存 本小节的重点内容是新旧石器时代的社会特征和各个遗址的分布特点，以及让学生从新旧石器时代更替中理解社会的变化和私有制、阶级分化的产生，最后在此基础上认识到中华文化多源性与统一性并存特征。 任务一 旧石器时代 时间：距今约300万年-距今约1万年 特点：开始学会制作工具也是人转变为猿的根本标志。而这种以打制方法制作石器的时代又被学者称为旧石器时代。 古人类遗址：中国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处，代表性的有距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万年的北京人。 4、生活生产：旧石器时代的北京人除了掌握了基本的打制石器的方法，还学会了用火。而这一技能的掌握，有着及其深远的意义。同学们试想，有了火，就有了光和热。利用光照明、驱赶野兽；利用热取暖，烧制食物。这对于今后的生活生产都十分必要。 教师：同学们请看下面这幅图。下面这幅图是旧石器时代人们使用的工具。通过图片我们可以看出什么呢？旧石器时代的这些工具形状比较粗糙，是打制石器。 教师：除了使用打制石器，旧石器时代还有什么特点呢？请同学们仔细阅读教材，然后回答问题。 学生：旧石器时代的人们过着渔猎采集、群居生活。他们还会用火。 教师：没错。旧石器时代的人类从事渔猎和采集，过着群居生活。元谋人、北京人已经学会用火。同学们，这是两张有关北京人、元谋人的图片。 打制石器 元谋人门齿化石 北京人 【过渡】教师：这就是旧石器时代的大致情况了。随着生产力的发展，农业出现在了人类历史上，人们逐渐过上了定居生活，进入了新石器时代。 任务二 新石器时代 时间：大约从一万多年前开始，结束时间从距今5000多年至2000多年 特点：新石器时代是指以打磨结合的方法制作石器的时代。当时人们已经大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定。定居、农业、文化