第四单元 封建时代的亚洲国家（知识清单）-【上好课】九年级历史上册同步高效课堂（统编版）

第4单元 封建时代的亚洲国家 （知识清单--含单元解读） 1、 单元概述 本单元属于世界古代史这一学习板块。世界古代史是自人类诞生以来到文艺复兴的一段时期，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。在世界古代史时期，各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生和发展奠定了基础。本单元介绍了封建时代的亚洲国家，介绍了亚洲的两个主要国家在封建时代的特点：东亚的日本和西亚的阿拉伯国家。这是世界古代史的重要组成部分，是学习世界历史必不可少的内容。 本单元的主题为《封建时代的亚洲国家》，其中要抓住的关键词有两个：一是亚洲国家，二是封建时代。 世界 中国 阶段 特征 日本进行大化改新；阿拉伯帝国建立，其版图横跨欧、亚、非三洲；伊斯兰教产生并向外传播 （1）南北朝时期：政权分立与民族交融，江南地 区得到开发 （2）隋唐时期：繁荣与开放的社会 （3）五代十国时期：割据混战时期 （4）辽宋夏金元时期：民族政权并立与经济重心南移 中外 联系 （1）隋唐时期，日本效仿中国隋唐的制度进行大化改新；阿拉伯国家和日本等国遣使来华与中国交往频繁 （2）宋元时期，通过海上丝绸之路，中外经济贸易交流频繁；中国的印刷术、指南针和火药向外传播，推动了世界文明的发展和世界历史的进程；马可·波罗沿陆上丝绸之路来华 二、核心素养 唯物史观： 联系当前实际，从历史发展观角度认识日本大化改新的影响；通过伊斯兰教与阿拉伯帝国扩张的关系，认识伊斯兰教的影响。 时空观念： 助单元时间轴，从时空观念上把握古代日本、阿拉伯帝国的发展历程，了解历史的时序。 史料实证： 通过史料探究大化改新的主要内容、阿拉伯文化的成果。 历史解释： 知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步形成历史概念。 家国情怀： 明白日本通过改革发展成为中央集权制的封建国家，阿拉伯帝国重视知识，厚植家国情怀，养爱国主义情感。 三、时空线索 四、必考知识点 （一）知识建构 （二）规律总结 1、阶段特征：封建社会、亚洲国家 （1）政治：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，阿拉伯半岛在穆罕默德的统治下实现了统一。 （2）思想文化：7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教；阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。 2.中外联系：唐朝时期。日本派遣遣唐使学习唐朝先进的制度传回日本，推动了日本的大化改新；鉴真东渡，为中日文化交流做出了卓越贡献；玄奘西行天竺带回大量佛经，促进了中外文化交流；阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传到欧洲。 3、关键词： 一次改革 日本大化改新。 一大宗教 伊斯兰教。 一大帝国 阿拉伯帝国。 三大文化成就 阿拉伯数字的传播、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》。 （三）知识点梳理 （一）古代日本 【2022】版课标· 通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 知识点一.6世纪前的日本 （1）统一:5世纪， 大和政权 基本实现了统一。 （2）社会状况:大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“ 部 ”的形式组织生产。 知识点二..大化改新 背景 （1）6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，仿效 唐朝 的典章制度，进行了一系列改革。 时间人物 646年孝德天皇 内容 （1）政治上建立以天皇为中心的 中央集权 制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （2）经济上废除一切 私地 、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 性质 日本 封建 性质的改革 影响 大化改新使日本发展成为一个 中央集权的封建 国家。 知识点三.幕府统治 （1）形成:地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ 武士 ”。 （2）幕府统治:12世纪晚期， 镰仓幕府 拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府将军实际上把持着国家大权。 【易混易错】 1．大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革，而不是全盘照抄。 2．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 3．武士的最高首领是将军，而不是天皇。 4.大化改新学习隋唐制度，使日本由奴隶社会向封建社会过渡；明治维新学习欧美制度，使日本由封建社会向资本主义社会过渡。 【历史解释】中国隋唐时期对日本社会的发展产生的影响。 (1)政治方面:中国在隋唐时期处于封