第12课 阿拉伯帝国（任务型教学课件）历史统编版九年级上册

第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国（教学课件） 统编版九年级历史上册 EDUCATION 2 0 2 4 伊斯兰教将一盘散沙的阿拉伯凝聚到一起：信仰的力量 阿拉丁神灯 清真寺 你知道这些都跟哪个国家有关？ 朝觐的人群 朝觐的人群 神秘的面纱 神秘的面纱 温故知新·课堂导入 03 01 穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯帝国 认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解阿拉伯帝国的建立与发展。（时空观念、唯物史观） 了解阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献培养家国情怀核心素养。（家国情怀） 培养学科核心素养，落实立德树人目标 2022课标要求 简述伊斯兰教产生的背景，用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。（史料实证、历史解释） 阿拉伯文化 02 目录 自主学习·问题引领 3 1 三、阿拉伯文化 1.伊斯兰教创立的背景？ 2.伊斯兰教的诞生对于阿拉伯半岛有何意义？ 一、穆罕默德创立伊斯兰教 二、阿拉伯帝国 2 1.阿拉伯帝国兴衰历程？ 2.阿拉伯帝国与伊斯兰教的关系？ 1.阿拉伯文化表现在哪些方面？ 2.阿拉伯文化有何特点？ PART ONE 第一部分 01 1.伊斯兰教创立的背景？ 2.伊斯兰教的诞生对于阿拉伯半岛有何意义？ 观看视频，了解伊斯兰教创立情况，思考下列问题 一、穆罕默德创立伊斯兰教 新课授课·知识讲解 目标导学一、穆罕默德创立伊斯兰教 地理位置： 自然环境： 五海三洲之地，地理位置优越 以沙漠为主，炎热干燥之地 生活方式： 以游牧方式为主 存在问题： 自然环境恶劣； 为争夺水源和牧场，内部矛盾丛生，相互仇杀； 阿拉伯半岛 经商为生 商路受阻 （1）六、七世纪之交的阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁； （2）氏族部落的多神崇拜成为民族统一和发展的严重阻碍。 （3）外部势力入侵。 材料1：阿拉伯半岛西部到叙利亚，是东西方贸易的一条商路，也是拜占庭与伊朗长期争夺的焦点，525年，拜占庭唆使其盟国埃塞俄比亚发动侵略，外族的入侵使阿拉伯半岛商路被阻。 材料3：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛尚未统一，氏族部落盛行多神崇拜。 材料2：我们以劫掠为职业，劫掠我们的敌人和邻居，倘若无人供我们劫掠，我们就劫掠自己的兄弟。 生存环境非常恶劣 人们渴望统一 1.伊斯兰教创立背景： 穆罕默德自称是真主安拉派到人间来拯救世人的使者，宣扬顺从安拉的人死后可以进入天堂，这就是伊斯兰教。 610年“高贵之夜”希拉山洞修行得到安拉感召 穆罕默德受到天使吉卜利勒的启示 穆罕默德持续得到启示，构成了后来的《古兰经》 　　曾亲眼目睹阿拉伯人痛苦穆罕默德决定尝试利用宗教将分散的阿拉伯结合在一起—— 穆罕默德（约570－632）出生于麦加城，幼年丧失父母，12岁随叔父的商队来往于巴勒斯坦和叙利亚，见多识广，25岁与麦加富孀结婚。此后，他潜心思考社会与人生问题，创立了伊斯兰教。“伊斯兰”意为“顺从”，即顺从和信仰真主安拉；信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。伊斯兰教的经典是《古兰经》。 信仰的力量 （1）创立者： （2）创立时间： （3）经典： （4）信奉： （5）教徒： （6）教义： （7）传播： （8）影响： 阅读教材，结合视频，梳理伊斯兰教创立的概况，自主完成下列填空。 穆罕默德。 7世纪。 《古兰经》 安拉。 穆斯林（信仰安拉，服从先知的人） 最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，迁居麦地那，建立穆斯林公社。 阿拉伯国家的雏形由此诞生，促进阿拉伯半岛的统一。 【自主学习】 2.伊斯兰教的创立： “宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入天堂。”号召人们“圣战”。 信仰知识等等。 “每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。” “真主命令人们把斋，以便让富人穷人平等” 统一 团结 平等 重视知识 小组讨论：依据伊斯兰教教义，分析其作用？ 阅读教材P55-56页及时间线索，梳理穆罕默德的主要活动。 麦加传教 出兵麦加 半岛统一 622年，麦加传教失败，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生 7世纪初(610年），创立伊斯兰教，后在麦加传教，后遭贵族迫害 630年，穆罕默德占领麦加，麦加成为伊斯兰教的圣地。 各部落遣使麦地那，承认穆罕默德统治地位，阿拉伯半岛基本统一。632年去世。 政教合一 强调：伊斯兰教发展历史上的两件大事： （1）610年，穆罕默德在麦加创立宗教，开始传教 （2）622年，穆罕默德被迫出走麦地那，迎来伊斯兰教发展的转折，这一年成为伊斯兰教教历纪年的元年 2.建立统一国家 穆罕默德完成了双重历史使命 1.创立宗教 政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。 【自主学习】 材料一：穆罕默