第三单元_第04课时 分数的四则混合运算（学习任务单）-【上好课】六年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第三单元 第4课时 分数四则混合运算 学习任务单 人教版 小学数学 六上 学校 班级 姓名 课题 分数四则混合运算 （第4课时） 学习任务 通过具体的问题情境，探索并掌握分数乘除混合运算的方法，能正确计算分数连除和乘除混合运算在解决问题的过程中，加深学生对数学中不同运算顺序的理解，进一步培养类推迁移能力和运算能力。 学习重、难点 【学习重点】结合具体问题情境，理解并掌握分数混合运算的顺序和计算方法。 【学习难点】能正确运用分数混合运算解决实际问题，理解不同的解题思路。 1.不计算，说说下面各题的运算顺序。 28÷4×5 32+27÷9 （15+33）÷（17-11） 38-27÷（12-3） 1）说一说上面综合算式的运算顺序。 复习整数和分数乘法混合运算顺序和计算方法，回顾旧知为新知的迁移做准备。 2） 总结：整数的四则混合运算顺序： 2.自学课本30页例2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 学习任务一：结合具体情境，整理信息，分析问题，根据数量关系列出算式并探究运算顺序。 结合教材32页例3的情境： 一盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。这盒药可以吃几天？ 1.阅读习题，利用表格梳理信息和要处理的核心问题。 2. 从不同的思路分步列式解决问题 1） 思路一： 2)思路二： 学习任务二：通过问题解决，算式分析，梳理分数四则混合运算的顺序。 1.结合分步算式尝试改成综合算式： 1） 思路一： 2）思路二： 2.梳理综合算式的计算结果，对比运算过程。 3.总结分数四则混合运算的顺序及注意事项： 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 (1) 改正： ＝1÷1 ＝1( ) (2) 改正： ＝0( ) 2.计算下列各题。 ÷÷ （+）× ÷× 9×+÷9 3.小聪小时看了一本画册的。 1）他小时可以看完这本画册的几分之几？ 2)要看完这本画册的，需要多少小时？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$