Unit5 Music Listening and Speaking听说课教学设计 2023-2024学年高中英语人教版必修第二册

2022新人教必修2公开课 开课教师：刘媛 开课班级：高一6班 开课时间：2022年6月 开课内容：高中英语人教版必修2 Unit5 Music: Listening and Speaking教学设计 教研主题：英语情感表达与英语学科核心素养的培养 主题语境：人与自我 教学设计理念 《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调培养学生的英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在英语教学的过程中，通过创设主题语境，设计各种英语学习活动，将学生的主体地位凸显，促进学生的终生学习和全面发展。 本节课定位于高一年第二学期，学生通过本节课学习，在听说活动中了解当今主要音乐类型概况，掌握听力基本技能，理解语言的功能和内涵，表达语言学习的倾向和目的，学会鉴赏音乐的基本表达和对音乐的共情，坚定文化自信，提高跨文化沟通能力。 教学内容分析 本节课包含Opening Page和Listening&Speaking、Pronounciation部分，话题是“音乐”。Opening Page介绍了音乐是人类通用语言，这将在整个单元贯彻；Listening&Speaking介绍了基本音乐类型和给人的感受，listening文本中介绍了三名学生音乐感情沟通的功能，表达了作者的积极态度。Speaking是有关学生谈论听音乐动机的短对话，本课增加了用短语、短句诠释难词的基本表达，帮助学生更好地、更全面地调动所学来表达。Pronounciation爆破和连读让大家发音更地道。本文承上启下，衔接读和写的“音乐触动心灵、启迪人生”的主题。 教学目标 语言能力：在日常交际中得体恰当地表达自己的偏好， 文化意识：体会音乐带给人的不同感受和积极影响； 思维品质：培养深层理解和创新思维能力， 学习能力：了解诠释的作用和常见方式，在听力中理解相关信息。因此 在本课学习结束时，学生将会 1.通过欣赏音乐，了解音乐的种类。2.了解解释的作用和常见方式，能够在听力过程中利用其理解相关信息。3.谈论自己喜欢音乐的类型和喜欢的原因。 教学重难点 1.学会捕捉听力文本的细节信息 2.描述和表达音乐带给人的感受。 3.理解学音乐交流的意义“人类的通用语言”。 教学过程 Time (用时) · 教学流程（Stages） 问题设计（Questions） 设计意图（Purpose） 理论依据 脚手架 （Scafford） 2 Warming up · Enjoy a song and ask Ss some simple questions about music to light their interests. 1. How does music make you feel? 2. Who is your favorite singer? 3. What kind of music do you like? 4.Why do people like music?（同义问题：我们为什么需要音乐？呼应课末结论：音乐是人类的心声） 激发已有知识，唤起表达欲（预热目标3） Evoke 感知与 注意 《友谊地久天长》中文版热身，通过音乐“启迪人生”让学生迅速沉浸课堂。问题跟结尾相呼应，促进跨文化交际理解。 教科书P50：What are the people doing in the pictures? 5 Leading in · A little quiz to make Ss match the music type and the pictures. · Describe persons’ action. 1. What kind of music in each picture? 2. What are people doing? 获取图片信息，激发知识回忆有利于知识的建构；描述人物行为为（预热目标1） 2 Pre-listening · Introduce more types of music. · Make Ss read the issues to warm up What are the people doing in the pictures? 获取图片信息，感受音乐感知；读题，使学生学会审题(落实目标1) Enrich 民族乐、古典乐、乡村乐、爵士乐、说唱、流行、摇滚、华夏传统乐的乐器及经典乐曲，丰富学生的语料，为后续speaking活动做铺垫。 12 While-Listening · Task1: Listen to the interviews. Draw lines between the words to make complete sentences. · Task2:Lis