第一节无形资产 第3课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 无形资产 课型 新授课 课时 第三课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第六章第一节“无形资产”。通过本节课的学习，学生需要掌握无形资产摊销的核算。无形资产摊销是基于企业无形资产的使用寿命有限的条件下，把无形资产成本在使用寿命内各个会计期间摊销，掌握无形资产的摊销对企业发展至关重要。 学情分析 中职会计专业二年级学生好奇心强、思维活跃、渴望探索，尤其是当上课的知识与实际生活相联系，他们会产生浓厚的学习兴趣。他们之前已经学习了固定资产折旧的计提，在此基础上展开无形资产摊销的新课讲授，学生接受新知识相对比较容易。 教学目标 知识目标 知道无形资产摊销的概念； 知道无形资产摊销的相关规定。 技能目标 会运用累计摊销账户； 会编制企业自用和出租无形资产摊销的账务处理。 素质目标 培养学生严谨细心的学习态度； 培养学生爱惜国家、企业、个人的无形资产。 教学重难点 重点：无形资产摊销的相关规定、企业自用和出租无形资产摊销的账务处理 难点：企业自用和出租无形资产摊销的账务处理 教学方法 课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与自用和出租无形资产摊销的核算，加深累计摊销账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 回顾旧知 提出问题 问题思考：大家还记不记得取得固定资产后，固定资产的损耗是通过什么方式核算的？ 问题思考：那无形资产呢？ 回顾固定资产的内容思考无形资产价值是通过摊销来核算的。 根据教学特点及内容的需要，以旧知识引入新知识，使学生更快进入课堂的内容。 活动二： 探究新知 解决问题 问题思考：无形资产的摊销期、摊销方法和摊销范围？ 由学生思考说出： 摊销期：自其可供使用时开始至停止使用或出售时止。 摊销方法：无形资产应当在其使用寿命内采用年限平均法进行摊销，根据其受益对象计入相关资产成本或者当期损益。残值一般为零。 通过师生互动的形式以问题引导学生思考，加强巩固学生无形资产相关知识点的理论基础，发挥学生的主体地位。 展示累计摊销账户的设置： 教师布置任务1:请计算该商标权的月摊销额并编制会计分录。 教师布置任务2：请计算该外观专利权的月摊销额并编制会计分录。 学生对比累计折旧账户说出累计摊销的借方、贷方以及余额。 学生完成任务1： 月摊销额=600 000/10/12=5 000元 学生完成任务2： 月摊销额=120 000/5/12=2 000元 采用丁字账形式呈现累计摊销的账户设置，可以帮助学生理解累计摊销账户的增减变化，更直观地理解和掌握无形资产摊销的概念。 活动三： 模块演练 提升素质 教师布置任务3： 2023年7月衣衣布舍现有3项无形资产，自用一项商标权，成本为60 000元，合同规定受益年限为5年，法律规定受益年限为6年；直接用于生产衣服的非专利技术一项，成本为12万元，无法可靠估计该技术的使用寿命；出租一项土地使用权，成本为60万元，双方约定的租赁期为5年。要求编制2023年7月31日无形资产摊销计算表，并编制审核记账凭证。 教师在巡视学生完成情况的过程中可适当提醒以及引导学生。完成后小组内相互交换，帮对方审核后，在“审核”处签上自己的姓名。 学生独立完成并填写原始凭证“无形资产摊销计算表”： 商标权月摊销额 =60 000/5/12=1 000元； 非专利技术月摊销额 =120 000/10/12=1 000元； 土地使用权月摊销额 =600 000/5/12=10 000元。 学生亲手进行无形资产摊销计算表原始凭证的填制并填制记账凭证，趁热打铁，巩固新课的内容，在实际动手中找到问题，解决问题。组员互相审核完成自评互评，提升学生自检、互检的能力。 活动四： 课堂小结 作业布置 课后作业： （1）完成课后练习； （2）预习无形资产处置的内容。 活动五： 板书设计 无形资产3 1、 摊销内容 摊销期、摊销方法、摊销范围 二、核算 借：制造费用等（直接服务于产品生产） 管理费用（不直接服务于产品生产） 其他业务成本（出租无形资产） 贷：累计摊销 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$