第四单元 第1课时 统计表和条形统计图（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法。 2.能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，能根据统计数据进行简单分析。 3.感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值。 重 点 认识并用统计表和条形统计图表示数据。 难 点 经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动。 学情分析 本节课主要学习认识简单的统计表和条形统计图，了解其结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，并进行简单分析。教材由日常生活中喜欢看的电视节目引出画“正”字数据记录方法，数据转换填写统计表，完成条形统计图等，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。通过解决实际问题使学生进一步熟练地进行数据统计，加深对统计分析方法的理解，也为以后应用统计知识解决一些问题作较好的准备。 核心素养 经历统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第四单元 第1课时 统计表和条形统计图 教学设计 教学流程 情境导入—引“探究” 教师谈话导入：同学们，生活中我们离不开电视。电视机最早由英国工程师约翰·洛吉·贝尔德在1925年发明。电视系统工作过程是发送端把景物的各个微细部分按亮度和色度转换为电信号后顺序传送，在接收端按相应几何位置显现各微细部分的亮度和色度来重现整幅原始图像。现在电视成了人们获取资讯、娱乐放松的重要途径之一。 2.提问：想一想，你喜欢看什么类型的电视节目？ （学生独立思考。） 3.交流：张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下： 张丽华同学调查收集和记录的本班同学最喜欢的电视节目数据。她用画“正”字的方法进行了记录。一笔代表一个学生，一个“正”字代表五个人。 4.提问：怎样能让人一眼看出同学们喜欢各类电视节目的情况？ 交流：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。 这节课我们学习统计表和条形统计图。 学习任务一：统计表和条形统计图。 【设计意图：让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能对统计图表进行简单的分析，同时为新知的学习作准备。】 新知探究—习“方法” 1.认识统计表 课件出示教科书P40-P41例1。 例1： 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下： （1）统计表格式。 提问：仔细观察统计表，想一想完整的统计表有几部分构成？ 学生自行观察并思考。 交流：统计表李需要有反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”；要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；还要有数据，这里表示的是“人数”。 注意：在制作统计图时，图中的直条宽度要相同，组成直条的两条线一定要互相平行。 （2）数据的转换。 提问：你能根据张丽华的调查记录完成统计表吗？ 学生自行填写。 提问：表里的“6”和“15”表示的是什么？怎么得来的？ 交流：科普类这一栏下面的人数是6，表示最喜欢科普类电视节目的有6人。同理，最喜欢综艺类电视节目的有15人。通过“正”字转换来的。一笔代表一个学生，一个“正”字代表五个人。 提问：你们知道最喜欢动画类、体育类的人数是多少吗？ 学生自行计算。 最喜欢动画类的人数：5+5+2=12 最喜欢体育类的人数：5+5+3=13 我们把计算出的数直接写在统计表对应的栏内。 （3）合计的计算 提问：统计表中的合计是怎样计算的？ 引导：“合计”表示各项目的人数和。 计算：合计＝科普类+综艺类+动画类+体育类，也就是6+15+12+13=46。 表中的合计人数就是全班总人数吗？ 易错警示：不一定。因为可能还有不喜欢电视节目的同学。 2.认识条形统计图 （1）统计图格式。 引导：为了更能直观地形象地看出数据的分布情况，还可以制成条形统计图！ 提问：这是一幅未完成的统计图，我们来看看它是由哪些部分组成的？ 交流：有标题， 时间， 节目类别，这里有4个类别，横着的这条就是横轴，有个词叫“纵横交错”， 那么竖着的这条表示数量的就是“纵轴”， 从下往上，从0到20人。 每格高度表示几人？ 交流：读一读这里的数，我们发现，每一格表示“2人”， 当然了，每一格也可以表示1人，3人，4人……我们根据需要来选择。 提问：为什么表示最喜欢综艺类节目人数的那根直条最上面那个格子为什么只有半格高