3.1世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论（第2课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 唯物 辩证法 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 总特征 （基本特征） 根本观点 实质与核心：对立统一规律 形而上学 孤立、静止、片面地看问题 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 学习目标： 1.整体和部分辩证关系原理及方法论要求； 2.系统的含义、基本特征及方法论要求。 用联系的观点看问题（重点） 联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义； 2.联系普遍性、客观性以及多样性的原理和方法论；（重难点） 1 2 CONTENT 2 1 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 1 联系的普遍性、客观性与多样性 十九世纪中叶，英国的养业遇到严重衰退。原因是牛爱吃的三叶草越来越少。这个时候，生物学家达尔文提出一个建议：建议大量养猫。达尔文为什么会提出这样一个建议？ 原来英国盛产三叶草，它是牛的主要饲料。三叶草要靠野蜂来传播花粉。 　　田鼠喜欢吃野蜂的蜜和幼虫，常常捣毁蜂房吃蜜。于是，随着野蜂减少，影响了对三叶草的授粉。所以，养猫有利于灭鼠，从而最终有利于养牛业。 这个故事告诉我们什么道理呢？ 说明：没有一个事物是孤立存在的，世界是一个普遍联系的有机整体。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1、联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 蝙蝠自身的免疫系统能够平衡免疫系统和病毒之间的关系 事物内部诸要素联系 病毒通过宿主被端上人们的餐桌，出现大批感染新冠人群，并四散传播 事物之间联系 【思考】请同学们讲一讲以下事物之间有着怎样的联系？ 事物之间 事物内部诸要素之间 自然界 天空 森林 河流 动物 食物链和食物网 食物链中动物、植物、微生物的联系 自然界存在普遍联系 2.联系的特征 首先我们来... text has been truncated due to evaluation version limitation. 建材 建筑行业 机械 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会 人类社会存在普遍联系之中 马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 （继承发展） （继承发展） 思维领域 人的思维存在普遍联系 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特点 （1）联系是普遍的 ①表现 (原理) 事物之间 任何事物都与周围其他事物是联系的 事物内部 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 整个世界 普遍联系的有机整体 自然界 人类社会 人的思维 ②方法论 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 联系的普遍性原理 【原理】联系具有普遍性，联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，世界是一个普遍联系的有机整体。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承…… 讨论：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你 注意： 1.联系具有普遍性，并不意味着任何两事物之间都存在联系。联系是有条件的，只有在一定条件下两事物之间才能建立联系，并且这种联系会随着条件的变化而变化。 2.规律是联系，但联系不一定是规律，只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。 ①任何事物都处在联系之中 √ ②任何两个事物之间都存在联系 × 思考：这个案例给与你什么启示？ 社会我“葱”哥，人小东西多 有了这些成绩一定能上去吗？ 大葱代表“聪明”,菱角代表“伶俐”,旺仔小馒头希望他“旺”,2个板刷代表“老师一教就懂”,苹果代表“平安”,糖果代表“甜蜜”。手提的袋子里装了88个烤果,寓意“考试必过”。此外,手臂上还戴了小天才电话手表,表达想让孩子将来成才的愿望。 结论：联系是客观的，不以人的意志为转移 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特点 （2）联系是客观的 表现(分类) （就其与实践的关系） ①自在事物的联系： ②人为事物的联系： 人类产生前就存在，具有客观性 人类实践活动的产物，具有“人化”的特点 （花开花落、潮起潮退、沧海桑田、食物链、） （港珠澳大桥、京沪高铁） 都是客观的 为什么人为事物的联系也是客观的？ （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基