26忆读书（课件）五年级上册语文统编版

书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚 读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。 ——歌德 书籍是青年人不可分割的生命伴侣和导师。 ——高尔基 26.忆读书 冰心 能正确、流利地朗读课文； 能有感情地朗读课文，注意感情表达、节奏、停顿。 朗读要求： 津津有味 地煞 天罡 索然无味 一知半解 消遣 呻吟 栩栩如生 我会读： 津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。 地煞：指凶神恶鬼，比喻恶势力。 索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味。 作者八十多年的读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？ 学习思考： 读书好，多读书，读好书。 中心句 倡导大家读书，读书有益 读书好，多读书，读好书。 读书好，多读书，读好书。 在读书的数量上给予建议，多读书受益 在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷 课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材。在课文中作者回忆了自己读过的哪些书？ 学习思考： 《三国演义》 《封神榜》 《水浒传》 《荡寇志》 《红楼梦》 …… 这些书是作者在什么时候读的？由此可以看出本文是按照什么顺序来写的？请找出表示时间的词语。 学习思考： 时间顺序： 幼时、少年时 表时间的词语有： 四岁时、七岁时、那时、此后（幼时）、十二三岁时（少年时） 冰心介绍自己所读的书分别给作者怎样的切身感受呢？ 学习思考： 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 《三国演义》 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 《红楼梦》 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。 但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！ 《水浒传》 现代文学作品 作者这些或喜或悲或愤怒的情感变化是随着书中故事情节和人物形象的变化而变化的，这就是读书的益处。因此“读书好”好在哪里？ 学习思考： 读书好，多读书，读好书。 获得美的享受； 扩大知识面； 对写作有很大的帮助； 有助于提高人的品德修养。 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 如何理解这些词语？ 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 拼凑而成 将就；凑合 《水浒传》中作者因要着力刻画林冲、武松等人的性格，而不可能把每个人物都写得个性鲜明。 本文通过对冰心幼年时及少年时读书事情的回忆，表现了她爱读书的品质，号召广大青少年朋友“读书好，多读书，读好书”。 主旨分析 $$