第12课《纪念白求恩》教学设计-2023-2024学年七年级语文上册统编版

《纪念白求恩》精品实用高效教学设计 【导入新课】 2004年，一位加拿大游客到中国旅行，出发前，她的加拿大朋友在她的背包上写了“我来自白求恩的故乡”9个汉字。从中国回到故乡后，她激动地告诉那位朋友：“这几个字简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，还是火车上，人们只要一看到包上的字，立刻投来友好的目光，饭馆老板甚至不肯收我的饭钱！”白求恩是谁？他有什么样的人格魅力让中国人民如此善待他的加拿大同胞？今天，让我们从毛泽东的《纪念白求恩》中去寻找答案。 【学习目标】 1、掌握议论文的基本知识，积累重要词语。 2、理解本文夹叙夹议、以议为主的写作特点，了解对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。 3、学习白求恩的伟大精神，做一个品德高尚的人。 【作者简介】 毛泽东(1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 【背景链接】 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，白求恩率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在医治伤员时不幸手指感染破伤风杆菌，于1939年11月12日在河北省唐县因治疗无效逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东写下了《学习白求恩》这篇文章来纪念白求恩同志。 【读音释义】 ①殉(xùn)职：为公务而牺牲生命。 ②狭隘(ài)：心胸、气量、见识等不宽广。 ③热忱(chén)：热情。忱，情意。 ④拈(niān)轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、取。 ⑤见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。 ⑥鄙(bǐ)薄：轻视。 ⑦不足道：不值得一提。 ⑧精益求精：好了还求更好。益，更加。 【文题解说】 题目揭示了文章的写作目的与主旨。 【整体把握】 1、本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？ 明确：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神。 2、作者号召我们学习白求恩的什么精神？请概括各段要点。 明确：第1段：学习他的国际主义精神。 第2段：学习他毫不利己专门利人的精神。 第3段：学习他对技术精益求精的精神。 第4段：学习他毫无自私自利之心的精神。 【合作探究】 1、找出第1段运用了“叙”的表达方式的句子，说说它写了哪些内容。记叙的内容能否去掉？为什么？ 明确：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。” 这两句交待了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、被派遣到中国的时间、工作地点、去世的原因。 不能去掉，记叙是为了引出后面的议论，为下文的议论提供事实根据。 2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 3、从修辞角度赏析：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 明确：设问，引起读者注意和思考，指明白求恩的精神实质。 4、把第2段十句话分成三层，概括每层的意思。说说哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”。 明确：①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 “叙”的句子是：①③④⑤⑧⑨；“议”的句子是：②⑥⑦⑩ 5、第2段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 明确：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，使人物形象更加突出，增强了文章的表达效果 6、作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，为什么还写了“不少的人”的表现？ 明确：运用对比，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较，突出白求恩的高贵品质，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 7、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这句话运用了什么句式？有什么表达效果？ 明确：运用双重否定句，强调了每个人都佩服，每个人都感动的事实，突出了白求恩的精神感人至深，给人留下深刻印象。 8、第3段哪些句子是“叙”，哪些句子是“议