第7课《散文诗二首—金色花》教学设计-2023-2024学年七年级语文上册统编版

《金色花》精品实用高效教学设计 【导入新课】 同学们，你们能用简洁的语言说说画面的内容吗？ 画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。 今天，我们再来欣赏一首歌颂亲情美、人性美的散文诗——《金色花》。 【学习目标】 1、了解有关泰戈尔的文学常识，初步感知散文诗的特点。 2、感受作品的美好意境和精美语言，学习借物抒情的写法。 3、体会诗中的母子情，珍惜亲情。 【作者简介】 泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。1913年，凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。 泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。 【文体知识】 散文诗 散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 散文诗结构的基本方式大体有纪实性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大类。 【读音释义】 ①匿(nì)笑：偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道。 ②沐浴(mù yù)：洗澡。比喻受润泽。 ③祷(dǎo)告：向神祈求保佑。 【整体把握】 1、这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 明确：一个可爱的孩子变成金色花与妈妈嬉戏。 2、孩子与妈妈进行了哪几次嬉戏？ 明确：三次嬉戏： ①母亲做祷告，散发香气； ②母亲读书时，投影书页； ③母亲去牛棚，变回孩子。 【合作探究】 1、诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？ 明确：“假如”表明全文内容是以一种想象的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。 2、“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？ 明确：写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。 3、孩子与母亲的三次嬉戏分别表现了怎样的情感？ 明确：①母亲做祷告，散发香气——让母亲闻到，回报母爱。 ②母亲读书时，投影书页——不让正午的阳光损伤母亲的眼睛，热爱母亲。 ③母亲去牛棚，变回孩子——以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表达对母亲的热爱、依恋。 4、三次嬉戏的顺序能否颠倒？为什么？ 明确：不能颠倒。因为三次嬉戏按时间顺序（沐浴后，吃过午饭，黄昏时）安排的。 5、孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？ 明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 6、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 明确：金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，泰戈尔借金色花来赞美孩子天真可爱；那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 7、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 明确：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。 母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。 8、归纳主旨 明确：这首散文诗借助奇特的想象，通过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的画面，以儿童特有的方式表现了纯真的母子之爱。 【写作特色】 （1）想象新奇。 （2）借物抒情。 【拓展延伸】 积累泰戈尔的名言。 明确：①如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 ②天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。 ③只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。 ④鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。 ⑤世界吻我以痛，要我报之以歌。 ⑥生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 【课堂检测】 1、“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话中的“坏”字该怎样理解？ 答案：“坏”字贬词褒用，既写出孩子的调皮、淘气，也写出母亲看到孩子时的惊喜心情，爱怜、嗔怪中表达出母亲对孩子的深深的爱。 2、你想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？ 答案： 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作一只小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作一双巧手，代替她做烦琐的家务劳动。 我要变作一把伞，为勤劳的妈妈遮风挡雨…… $$