第十四章 了解电路 追梦阶段测试卷（二）-【追梦之旅·初中物理铺路卷】2023-2024学年九年级全一册初三物理（沪科版））

— 19 — — 20 — — 21 — 第十四章追梦阶段测试卷(二) 第四节　 科学探究:串联和并联电路的电流 第五节　 测量电压 测试时间:60 分钟　 　 测试分数:70 分 一、填空题(本题共 6 小题,每空 1 分,共 14 分) 1. 如图所示,电源电压是 3V 且保持不变,S 闭合后灯 L1 两端的电 压为 1V,灯 L2 两端电压为 2V,则电压表示数为　 　 　 　 V;若 断开开关,电压表示数将变为　 　 　 　 V。 第 1 题图 　 　 　 　 第 2 题图 2. 如图所示,当开关 S 闭合后,要使灯泡 L1、L2 并联,甲表是　 　 　 　 　 　 、乙表是 　 　 　 　 　 　 。 (均选填“电流表”或“电压 表”) 3. 如图所示电路,电流表 A1 的示数为 0. 8A,A3 的示数为 0. 5A,则 通过 L1 的电流是　 　 　 　 A,通过 L2 的电流是　 　 　 　 A,通 过干路的电流是　 　 　 　 A。 第 3 题图 　 　 甲 　 乙 第 4 题图 4. 如图甲所示电路,电源电压为 6V,当 S 闭合时,电压表的读数如 图乙所示,则 L1 两端的电压为 　 　 　 　 V,L2 两端的电压为 　 　 　 　 V。 5. 把 20 只小灯泡串联起来接入 100V 的电源上,如果电源插头处 电流为 200mA,则通过第 5 只小灯泡的电流为　 　 　 　 A;如果 一只小灯泡的灯丝断了,则其他的小灯泡　 　 　 　 (选填“能” 或“不能”)发光。 6. 在如图甲所示的电路中,S 闭合时,电流表 A1 与 A2 的示数分别 为如图乙和图丙所示,则通过灯 L1 的电流是 　 　 　 　 A,通过 灯 L2 的电流是　 　 　 　 A。 工作一段时间后,突然发现一灯熄 灭,两电流表示数相等,出现此现象的原因可能是 　 。 甲 　 　 乙 　 　 丙 二、选择题(本题共 8 小题,每小题 2 分,共 16 分。 第 7-12 题每小 题只有一个选项符合题目要求;第 13-14 题每小题有两个选 项符合题目要求,全部选对得 2 分,选对但不全得 1 分,有错选 的得 0 分) 7. 在如图所示的电路中,闭合开关 S,能用电压表测量 L2 两端电 压的是(　 　 ) A. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. C. 　 D. 8. 如图所示,在探究串联电路中的电压关系时,小华同学用电压表 测出 ab、bc、ac 两端的电压分别为 Uab = 2V,Ubc = 2V,Uac = 4V,在 表格中记录数据后,下一步应该做的是(　 　 ) A. 整理器材,结束实验 B. 换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值 C. 分析数据,得出结论 D. 换用电压表的另一量程,再测出一组电压值 第 8 题图 　 　 　 第 9 题图 9. 如图所示,将开关 S 闭合,灯 L1 和灯 L2 均发光,且 L1 比 L2 亮。 关于通过 A、B、C 三个位置的电流 IA、IB、IC 的大小关系,下列说 法正确的是(　 　 ) A. IA>IB 　 　 B. IB>IC 　 　 C. IA = IC 　 　 D. IA = IB+IC 10. 如图 1 所示的电路中,闭合开关,两灯泡均发光,且两 个完全相同的电流表指针偏转均如图 2 所示,则通过 灯泡 L1 和 L2 的电流分别为(　 　 ) 图 1 　 　 　 图 2 A. 1A 1. 5A B. 0. 5A 2. 5A C. 1. 5A 3A D. 0. 5A 2A 11. 将小灯泡 L1 和 L2 接到同一电路中,电源电压为 U,灯 L1 两端 的电压为 U1,L1 中的电流为 I1,L2 两端的电压为 U2,L2 中的电 流为 I2,则满足下列哪一条件时可确定灯 L1 和 L2 一定为并 联(　 　 ) A. U1 =U2 B. I1 = I2 且 U=U1 +U2 C. U=U1 =U2 D. U1 =U2 且 I1 = I2 12. 两位同学在做“用电流表测量电流”的分组实验中,闭合开关前, 他们的电流表指针均指在零刻度处。 当闭合开关试触时,发现 电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况。 分析 在电流表的使用上,分别存在的问题是(　 　 ) 甲 　 　 　 乙 A. 甲表+、-接线柱接反了,乙表选接的量程小了 B. 甲表选接的量程小了,乙表+、-接线柱接反了 C. 甲表+、-接线柱接反了,乙表短路了 D. 甲表断路了,乙表短路了 13. (双选)如图的电路中,闭合开关,电压表 V1 的示数为 6V,电压 表 V2 的示数为 3. 4V。 那么下列说法中不正确的是(　 　 ) A. 可知电源两端电压为 6V B. 可