《可能性及可能性的大小》（课件）-四年级上册数学苏教版

可能性及可能性的大小 数学 在身边 你知道他们在干什么吗？ 从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ 1 活动要求： （1）一人拿袋，在口袋里放入1个红球和1个黄球； （2）组员轮流摸球，每次从口袋里任意摸出1个球，摸后放回口袋，搅拌再摸，一共摸10次； （3）组长用红黄两只水彩笔在学习单上记录每次摸出球的颜色； （4）音乐开始，活动开始；音乐结束，活动结束。 体会 1 在摸球活动中，你有什么体会？ 每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。 每个球都有可能摸出。 在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？ 如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？ 每次摸出的，不是这个红球，就是那个红球，因此摸出的一定是红球。 不可能摸出红球 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出红球吗？ 不可能是红球 可能是红球 一定是红球 不可能是红球 可能是红球 一定是红球 可能性 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定。 摸出的可能是红桃A，也可能是红桃2、红桃3或红桃4。 2 如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？ 红桃有3张，黑桃有1张，摸出红桃的可能性大。 2 活动要求： （1）四人一组合作摸牌，每次任意摸1张，摸后放回，打乱再摸，一共摸40次； （2）组长利用“正”字统计法完成学习单上的表格，并整理数据； （3）音乐开始，活动开始；音乐结束，活动结束。 红 桃 共（ ）次 黑 桃 共（ ）次 统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？ 从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？ 可能是红球 可能是红球 不可能是红球 从哪个口袋里摸出红球的可能性大一些？ 2号口袋中红球占总共球的个数最多，摸到红球可能性最大。 从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？ 硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。在同一条件下，把抛硬币的试验反复进行多次，结果会怎样？ 右侧是五位著名科学家试验后分别得到的数据。看了这些数据，你有什么想法？ 试验者 抛币次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德·摩根 4092 2048 2044 蒲 丰 4040 2048 1992 费 勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼诺夫斯基 80640 39699 40941 猜想：重复抛一枚硬币100次，可能会出现多少次正面朝上呢？ 虽然每个人试验结果中正面朝上和反面朝上的次数是不相等，但是随着试验次数的增加，正面朝上和反面朝上的次数是接近的，这也说明正面朝上和反面朝上的可能性相等。 智 救 小 黄 人 从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ 可能是 黄球 不可能 是黄球 一定是 黄球 判一判 你是怎么想的？ 任 务 成 功 放一放 每次口袋里可以放什么球？ （1）任意摸出1个，不可能是绿球。 （2）任意摸出1个，可能是绿球。 （3）任意摸出1个，一定是绿球。 任 务 成 功 指一指 转动右边的转盘，指针可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。 停在哪个区域的可能性最大，停在哪个区域的可能性最小？ 任 务 成 功 比一比 任 务 成 功 收获 通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业 课堂作业： 必做题：《补充习题》第55页； 选做题：用数学的眼光去找一找身边存在的可能性及可 能性的大小 数学 在身边 现在的你认为公平吗？ 谢谢！ True Love May Second (메이세컨) 메이세컨 (Maysecond), track 1, disc 0 Blues 188144.42 新录音 4 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.0.2 (Build 20A380)) $$