4《曹冲称象》第二课时 课件-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

第二课时 曹冲称象 官员 议论 重量 砍树 为止 一杆秤 四根柱子 复习词语 课文写了一件什么事？ 曹操得到一头象， 想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。 起因 经过 结果 课文中有哪些人物？ 曹冲、曹操、官员们。 自由朗读课文第1、2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。 大象又高又大， 身子像一堵墙， 腿像四根柱子。 柱子，我国古代的柱子多数是木头制造的，所以是木字旁。 腿像四根柱子，跟图片比一比，说说你的感受。 四根柱子 ____根______ 大象的腿像四根柱子，其他部位长得像什么呢？ 身子像一堵墙。 身子像一堵墙，跟图片比一比，说说你的感受。 曹冲称象 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?” 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多多重，大象就有多重。” 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。 2 3 1 4 5 想一想：官员们提议用什么方法称象？ ◎有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” ◎有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 曹操 官员一 官员二 谁有办法把这头大象称一称？ 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ （疑问） （肯定） （反对） 分角色朗读第3自然段 浏览第4自然段，说一说：这一段讲的是什么？ 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹冲提出称象的办法 你同意官员们的说法吗？曹操听了官员们的议论后有何表现？ 曹操听了直摇头。 “直摇头”是什么意思？我们可以用哪个词语替换“直”？ 不停地 1.边读边做动作，读出曹操的不满。2.分角色朗读。 读句子，体会每组两个句子意思的不同，完成练习。 曹冲七岁。 曹冲才七岁。 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ 理解句子，在括号里填写“大”或“小”。 “才”字突出曹冲的年龄很_____；“到底”加强了疑问的语气，表示要知道大象的重量，难度很_____。 小 大 说一说曹冲称象的办法分几步？ 第一步： 把大象赶到一艘大船上 说一说曹冲称象的办法分几步？ 第二步： 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 品读课文 第三步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 第四步： 称一称船上的石头。把石头的重量加起来就是大象的重量。 ＝ 看图，说一说曹冲称象的几个步骤。 石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？ 等量代换 想一想 石头的重量 大象的重量 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 齐读第5自然段： 曹操的态度：微笑着点了点头→赞同 赞许、欣赏曹冲 办法可行 为什么曹冲的办法好？好在哪里呢？ 　　曹冲称象的办法至少有两个好处： 一是曹冲把“大船”当作“大秤”，用来称象，解决了没有大秤的问题； 二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象毫发无损。 说一说：你有什么体会？ 曹冲才智过人。 曹冲是个怎样的孩子？ 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 才 惊讶、赞叹 曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。 善于观察 乐于动脑 大胆表达 本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的形象特点。同时告诉我们，平时善观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。 课文主题 砍大树、提不起 造大秤 以船代秤 多观察、勤动脑 官员们 曹冲 以石代象 曹操直摇头 ✘ 曹操微笑、点头 ✔ 对比 两个办法 曹冲称象 板书设计 大（ ）又高又大，身子（ ）一堵墙，腿（ ）四根柱子。 像 象 选字填空。 象 像 像 曹操的儿子曹冲（ ）出来说，他有个办法。 战 站 站 随堂练习 读第4自