用7-9的乘法口诀求商（教案）-二年级下册数学人教版

二年级下册数学 《用7-9的乘法口决求商（第一课时）》公开课教学设计 教学目标： 1、学会利用79的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。 2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、 判断能力。激发学生的学习兴趣。 教学重点： 学会利用7-9的乘法口决求商。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能 力。 教学过程： 一、复习引入 1、将下列口诀补充完整 ()八五十六八()七十二 五()四十五七()六十三 二()十八 ()七二十八 2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。 四六二十四 3、计算下面各题。18÷621÷3（说一说，自己是怎样求商的。） 4、导入新课。 谈话：我们已经学会用2一6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、 9的乘法口诀求商。 二、互动新授 1、出示教材第37页单元主题图。 谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的 装饰品，我们一起去看看吧！ 仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学 信息。) 交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。 第二组做了49颗星，分给7个小组。 第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提 示或引导。) (1)第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？ (2)第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 2、出示例1。 (1)谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？ 你是怎样想的？ 展示课件例1图 (2)引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。 (3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口决七八 五十六。想乘算除。) (4)学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果， 并把求商的过程根大家说一说。 56÷7=8。 (5)刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六） 用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。 3、试一试。 (1)解决第二个问题 第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式？（学生说 出问题并列式。) (每组分几颗？列式是49÷7=7，口诀：七七四十九) (2)完成教材第38页“做一做"的第1一3题。 第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。 第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法， 只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。 三、自学例2。 1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三 吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。 出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。 学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。 27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？） 列式是：27÷9=3口诀：三九二十七 追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？ 2、完成教材第39页“做一做"的第1一3题。 (1)逐题出示题目并让学生独立完成。 (2)校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 学生自由发言。 小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了 利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法 的商了。 板书设计 用79的乘法口诀求商 例17×8=56口诀：七八五十六 56÷7=(8)想：（七）八五十六 56÷8=(7)想：七（八）五十六 例227÷9=327÷3=9口诀：三九二十七 (2)在同一时间内看谁 对得多。 3、完成教材“练习八"第9题。 出示题目，分析题目意思：填出不同的算式。 学生填写，汇报交流。 4、数学游戏。 以小组为单位或同桌合作，一人出卡片，其他的说出算式。 四、课堂小结 通过今天的学习我们又能解决了哪些问题？ 教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学 已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以 致用。 板书设计 练习八 2、24÷3=8(台) 24÷6=4(人》 6、54÷6=9(盒) 7、48÷8=6(本)24÷8=3（本）